Всі публікації щодо:
Зарубіжна література
Розробки уроків - ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ 3 клас II семестр - (за підручником В. О. Науменко) - 2014 рік
НАЙКРАЩИЙ У СВІТІ ЛІТУН, МАШИНІСТ І МОТОРИСТ — КАРЛСОН, ЩО ЖИВЕ НА ДАХУ. АСТРІД ЛІНДГРЕН МАЛИЙ І КАРЛСОН, ЩО ЖИВЕ НА ДАХУ - Урок 2
Мета: продовжити ознайомлення учнів з творчістю шведської письменниці Астрід Ліндгрен; удосконалювати навички свідомого виразного читання, сприяти засвоєнню змісту казки; вправляти учнів у виразному читанні діалогів; вчити уявляти описані картини, розмірковувати над текстом, пройматися почуттями; розвивати зв'язне мовлення, образне мислення, творчу уяву; виховувати любов до художнього слова.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА
1. Вправи для розвитку артикуляції
✵ Цокання язиком у ротовій порожнині.
✵ Набравши повітря, якнайдовше вимовити слово ні з поступовим видихом (тричі).
✵ «Маятник». — ротик відкритий в усмішці, язик рухається від лівої щоки до правої (десять разів).
✵ «Водолаз». — на рахунок 1-5 вдихаємо повітря, затримуємо дихання і повільно видихаємо.
✵ Як співає соловей? (Фіть-фіть-фіть)
✵ Як гуде жук? (Жу-жу-жу)
✵ Як шумить вітер? (Ш-ш-ш)
✵ Як дзижчить комарик? (Дз-дз-дз)
2. Робота над скоромовкою
ЗУБИ
У сестрички Люби
Випадають зуби.
І говорить Люба:
— Я тепер бежжуба!
Грицько Бойко
III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
Гра «Обличчям до обличчя».
Учні в парах повертаються одне до одного і переказують казку.
IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.
ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
— Який твір почали вивчати на попередньому уроці?
— Хто його автор?
— З якими персонажами нам удалося зустрітися?
Сьогодні ми продовжимо ознайомлення з неймовірними пригодами Малого і його вірного друга Карлсона.
V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Опрацювання уривка твору Астрід Ліндгрен «Малий і Карлсон, що живе на даху». (с. 171-173)
1) Читання твору комбінованим способом.
✵ Читання за лідером (лідер голосніше читає, решта учнів — напівголосно), до слів «Ох і важко ж мати таку родину».
✵ Читання «буксиром». за учителем до слів «Він підійшов до Малого й поплескав його по плечу».
✵ Читання мовчки (до кінця). Гра «Губи». (учні щільно стискують губи, притуливши до них палець лівої руки так, щоб губи не могли під час читання рухатися).
2) Словникова робота.
Робота в парі
— Прочитайте у правому стовпчику тлумачення, доберіть до них відповідні слова із лівого стовпчика.
Ере |
дрібна монета у Швеції |
клапаті |
твердо пообіцяв |
глузами |
великі |
заприсягнувся |
ніжно розмовляти з ким-небудь |
воркувати |
уїдливими насмішками |
3) Повторне читання тексту учнями «ланцюжком».
— Якими ви уявляєте Малого і Карлсона?
4) Аналіз змісту з елементами вибіркового читання.
— Що запропонувала Малому сестра Бетан?
— Чи відразу Малий погодився на її пропозицію?
— Як йому вдалося поглузувати над Бетан?
— Як автор описує появу Карлсона? Як він звернувся до Малого?
— Як ви оцінюєте вигадку Карлсона? Які почуття вона у вас викликала?
5) Характеристика головних героїв.
— Визначте риси характеру героїв. Знайдіть підтвердження в тексті.
— Які слова можна використати для характеристики Карлсона?
Лінивий, веселий, непосидючий, невгамовний, хоробрий, спокійний, допитливий, нерішучий, хитрий, завзятий, впевнений, байдужий.
6) Читання тексту за особами.
— Знайдіть слова, які підкажуть тон і інтонацію читання (твердо відповів, хитро відповіла, невинно озвався, гаряче признався, рішуче перебив).
— Читаючи, проаналізуйте мовлення головних героїв.
— Як воно їх характеризує?
7) Робота в групі. Гра «Передбачення».
Конкурс на найоригінальніше продовження оповідання.
2. Гра «Чи уважний ти читач?». Тестування (додаток)
1. Астрід Ліндгрен — це:
а) видатна шведська письменниця;
б) відома американська актриса;
в) відома німецька художниця.
2. Астрід Ліндгрен написала історії:
а) про Пеппі Довгапанчоху;
б) про Червону Шапочку;
в) про Русалоньку.
3. Які нагороди отримала А. Ліндгрен?
а) Міжнародні Золоті медалі Г. К. Андерсена;
б) золоту медаль про закінчення школи;
в) Велику Золоту медаль Шведської академії.
4. Завдяки чому літав Карлсон?
а) Бо мав крила;
б) на спині у нього був пропелер;
в) він мав особистий літак.
5. Як Карлсон ставився до себе?
а) Він себе недолюблював;
б) він постійно вихвалявся;
в) ніколи нікому про себе не розповідав.
6. Куди пішли мама й тато Малого?
а) У цирк;
б) в кіно;
в) на роботу.
3. Робота за ілюстрацією
— Подивіться на ілюстрацію до цього твору.
— Чи можемо ми віднести її до всього твору чи до певної його частини?
— Що художник зобразив на картині?
— Які фарби обрав? Який настрій вони створюють?
— Опишіть картину, використовуючи рядки з повісті.
VI. ПІДСУМОК УРОКУ
— Чи сподобався тобі твір?
— Що видалося смішним?
— Коли сумували разом з Малим?
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Намалювати ілюстрації до прочитаного уривка.