Всі публікації щодо:
Розвиток мовлення
Українська література. Конспекти уроків. 5 клас - ІІ семестр - 2016 рік
УРОКУ РОЗВИТКУ КОМУНІКАТИВНИХ УМІНЬ № 5. ХУДОЖНІЙ ЕТЮД ПРО ПРИРОДУ(ПИСЬМОВО)
Мета:
- ознайомити учнів з поняттям «етюд». формувати вміння писати художні етюди про природу;
- розвивати творче мислення, мовлення, розвивати вміння спостерігати, робити власні замальовки про природу;
- виховувати інтерес до прекрасного, любов до природи та дбайливе ставлення до неї.
Тип уроку: урок розвитку мовлення.
Обладнання: зразки художніх творів, живописних робіт, музичних етюдів.
Стояла я і слухала весну…
Леся Українка
ПЕРЕБІГ УРОКУ
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
1. Слово вчителя
Придивіться, яка чудова весна усміхається нам у віконечко, бажає нам успіху. Кожного ранку, коли ви йдете до школи, вас супроводжують сонечко, хмарки, дерева, трави, квіти — це супутники нашого життя. А чи уважні ми до них, чи помічаємо красу навколишнього. Сьогодні ми уважніше придивимось до природи, простежимо, як її краса описана в живописі, музиці, літературі.
2. Робота з епіграфом.
(Учитель читає вголос епіграф уроку, коментує його, залучає до бесіди учнів.)
Як ви думаєте, чи можна слухати весну? (Звичайно, адже природа — жива для тих, хто вміє з нею розмовляти.)
ІІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ
(Учні записують у зошити тему уроку, епіграф.)
IV. ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ
1. Слово вчителя
На попередніх уроках ми ознайомилися з поетичними творами Т. Шевченка, П. Тичини, Є. Гуцала про природу, де письменники розкрили нам не тільки дивовижний світ рідної землі, а й передали свою любов до неї.
Згадаймо уривки поетичних творів відомих письменників.
(Учні читають напам'ять поезії.)
2. Бесіда
✵ За допомогою чого досягають краси мовлення художніх творів?
(За допомогою художніх засобів: епітетів, порівнянь, метафор, персоніфікації.)
✵ А як ще називають опис природи? (Пейзаж)
Отже, ми сьогодні спробуємо побувати письменниками й описати свої враження про природу у формі етюда, дізнаємось про його особливості.
3. Опрацювання теоретичного матеріалу
Етюд — це невеликий за формою і змістом твір у художньому стилі на основі безпосередніх вражень і спостережень за картинами природи. Його характерні особливості: коротка форма, опис вражень від природи з висловленням власних почуттів, образність мови, переважно відсутність сюжету. Етюд може бути написаний як прозовою, так і віршованою мовою. Як жанр трапляється в музиці, живописі, графіці, літературі.
4. Ознайомлення зі зразками етюда в різних видах мистецтва
(Звучить запис музики П. Чайковського «Пори року». підбір живописних пейзажних творів відомих художників.)
5. Бесіда
✵ За допомогою чого відтворено красу природи в цих творах? (У музиці — за допомогою звуків, у живописі — відтінків кольорів.)
✵ А в живій природі присутні ці звуки і кольори? (Звичайно, це спів пташок, шелест трав і листочків дерев, шум вітру, дзюрчання струмків, мелодія дощу; різноманітний спектр кольорів неба, квітів, дерев, веселки, річок і озер. Якщо придивитися, то природа розмовляє своєю мовою, вона жива. Тільки не всі це помічають.)
6. Робота в парах. Дослідження «Відшукай красу».
Відшукайте в уривках етюдів епітети, порівняння, метафори, поясніть їх.
Текст 1
Небо синє, ніби синє море. Малесенькі хмарки, мов зграя лебедів, пливли над землею. На землі цвіла весна красна. За вікном був садок саме в білому цвіту. А на квітах блищала роса, як діаманти. У вікно війнуло духом весни, духом того життя, молодого й свіжого. Я притулив до лоба листки й квітки яблуні, почув, що весняне життя проникає в мене, ллється в серце, мов пісня, мов поезія (І. Нечуй-Левицький).
Текст 2
Кучеряві діброви, смарагдові левади й змолоділі поля мліють від радісних симфоній і веселих барв великого свята природи. У густих верболозах поміж плакучих верб, що замріяно полощуть у тихих плесах довгі віти, і вдень, і вночі не втихають закохані соловейки. Пишні левади пропахли медовим ароматом (М. Яценко).
Текст 3
Весна у вікна заглядає, |
Не по дорозі нам з журбою. |
Хмарки у синяві пливуть, |
Сміється сонечко з висот… |
І серце райдугою грає… |
І ми вітаємо з тобою |
Весна надворі, — тільки й чуть. |
Весни жаданий поворот. |
Розтанув сніг. Гаї привітні
Шумлять над маревом ланів.
І пелюстки свої блакитні
Під сонцем пролісок розкрив.
В. Сосюра
7. Робота в групах
Підберіть художні засоби до слова «весна».
1-ша група — епітети. (Весела, радісна, запашна, квітуча, привітна, сонячна, співуча, чаруюча, соковита).
2- га група — порівняння. (Як дівчина, як поезія, як пісня, як музика, як симфонія, як царівна)
3- тя група — метафори. (Усміхається, вітає, зачаровує, кличе до роботи, виграє барвами, надихає, дзвенить джерелами, струмками, зворушує, укриває землю рястом, пробуджує, хвилює, співає, відкриває землю)
8. Конкурс на краще речення про весну
- Найбільше я люблю весну, вона чарує мене своєю красою.
- Яка ж це насолода: зустрічати весняний ранок з першими променями сонця.
- Весна сплітає нам вінок із рути-м'яти, вітає нас квітками, щоб ми були веселі і щасливі.
- Весна чарує і п'янить своїми запашними ароматами.
- Яка це чудова, прекрасна пора, все розквітає, і пахне земля.
- Дерева цвітуть і трава зеленіє, все навкруги просто радіє.
9. Самостійна робота учнів над створенням етюда
Запропоновані теми: «Хлюпоче веслами весна». «Стояла я і слухала весну…». «Наодинці з природою». «Здрастуй, пролісок». «Перший промінь сонця».
Зразок етюда
Сонце сміялось! Воно було таке чудове, веселе, що осліпляло своєю усмішкою всю природу. Перші промені пестили землю, давали їй силу і наснагу. І раптом все навкруги стало таке гарне. Все раділо новому дню. Все вітало сонце, весну. Як я люблю зустрічати весняний світанок! Саме тоді по-справжньому я люблю землю, відчуваю її красу.
VI. ПІДСУМОК УРОКУ
1. Рефлексія
(Фрази записані на дошці, учні по черзі продовжують одну фразу за бажанням.)
- Сьогодні на уроці я зрозумів (-ла), що…
- Я думаю, що мистецтво слова…
- Мені було важко…
V ІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Підготуватися до уроку виразного читання напам'ять (за вивченими поезіями П. Тичини чи М. Рильського).
За вибором учня:
- написати акровірш «Весна».
ДОДАТОК
Зразок твору-етюда
ТАНОК ОСІННЬОГО ЛИСТЯ
Осінь — чарівна пора. Вона, наче талановита художниця, розмалювала кущі, дерева, квіти. Молодий клен стоїть, ніби князь в золотій киреї.
Рухи осені граціозні. Ось вона йде по землі, блукає в лісі, обтрушуючи дерева та кущі. Листя схоже на яскравих метеликів. Осінній листопад додає замріяного настрою. Дерева скидають листя поступово. Воно кружляє, в'ється, пурхає і падає на землю. А під час сильного вітру політ осіннього листя схожий на танок.
Зайдеш осінньої пори в ліс і чуєш шарудіння листя під ногами, крики відлітаючих птахів, гілкопад та шум осіннього дощу.
Сумна музика осінньої пори нагадує прощальну пісню. Цей спів схожий на колискову, під звуки якої засинає природа.