Українська література - статті та реферати

Методичні проблеми, порушені у посібниках Б. Степанишина «Викладання української літератури в школі», «Література — вчитель — учень»

Всі публікації щодо:
Методика викладання літератури

Потребу глибокого осмислення читачем естетичного потенціалу художнього твору висуває Б. Степанишин, підкреслюючи, що «… літературний твір постає перед учнями не як конгломерат тропів, фігур, композиційних і поза композиційних засобів, а як живий і пульсуючий витвір красного письменства». Важливо не лише помічати в тексті ті чи ті художні засоби, і не тільки визначати їхню ідейно-художню роль, а й відчувати з того задоволення, яке стосовно мистецтва називають естетичним. У спілкуванні з твором відбувається «освіта душі», моральне самозаглиблення й естетичний зв’язок читача з автором, внаслідок чого здійснюється особистісний розвиток школярів. Своєрідними каналами цього зв’язку виступають у літературному творі саме компоненти його форми, на що вказував ще О.Потебня, водночас маючи на увазі й необхідність формування в читачів «агрегатів сприйняття», готових розкодувати художні деталі й картини.