Ігри в які можна грати та заробляти крипту не вкладаючи власні кошти
Можешь майнити крипту навіть з телефону. Заходь швидше поки активація майнера безкоштовна
Всі публікації щодо:
Грінченко Борис
Усі уроки української літератури 10 клас І семестр Профіль — українська філологія - 2018
Б. Грінченко «Без хліба». - морально-етична проблема на межі голоду рідних і порушення заповіді не укради в образі селянина Петра; почуття власної гідності маленької людини - образ дружини Горпини як носія етичних чеснот; образ сільської громади, яка зрозуміла зізнання Петра, як мудрого й гармонійного середовища у вирішенні морально-етичних проблем; особливості реалістичного письма у розкритті соціальних проблем та душевного стану героя
Мета: ознайомитися зі змістом оповідання, схарактеризувати образи головних героїв; розкрити ідейний зміст твору; розвивати вміння давати власну оцінку вчинкам персонажів; визначити особливості реалістичного письма в розкритті соціальних проблем та душевного стану героїв, місце письменника в історії української літератури; виховувати доброту, необхідність бути уважним до ближнього.
Теорія літератури: поглиблення відомостей про оповідання.
Обладнання: портрет письменника, книжкова виставка його творів, текст оповідання «Без хліба».
Тип уроку: комбінований.
ПЕРЕБІГ УРОКУ
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1. Перевірка домашнього завдання
2. Бесіда
✵ Чи можемо ми схарактеризувати життя Б. Грінченка як подвижницьке?
✵ Яку роль відіграв Б. Грінченко у громадсько-політичному житті України?
✵ Як ви розумієте висловлювання про Б. Грінченка «Більше працював, ніж жив». Думку аргументуйте прикладами із життя письменника.
✵ Чи може така особистість, як Б. Грінченко, стати взірцем для сучасної молоді?
ІІІ. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ
1. Слово вчителя
Як і більшість українських письменників, Б. Грінченко у своїх прозових творах часто звертався до теми села, зображував життя простого народу. А знав він його дуже добре. Склавши іспити на звання народного вчителя, молодий педагог протягом 10 років працював у селах. А оскільки крамольного вчителя довго ніде не тримали, то йому доводилося досить часто переїжджати з одного села до іншого.
Тож і не дивно, що оповідання Бориса Грінченка виявили ґрунтовну обізнаність автора з життям і психологією українського селянина. Пересвідчитися в цьому нам допоможе робота над змістом оповідання «Без хліба».
2. Згадайте! Теорія літератури
Оповідання — невеликий прозовий твір, сюжет якого заснований на певному (рідко кількох) епізоді з життя одного (іноді кількох) персонажа.
Чи можемо ми стверджувати, що твір «Без хліба». — оповідання?
3. Робота над змістом оповідання «Без хліба». Виразне читання учнями епізодів, які найбільше вразили
4. Евристична бесіда
✵ Які проблеми порушує Б. Грінченко в оповіданні «Без хліба». (Поведінки людини на межі вибору; необхідності дотримання моральних заповідей; любові і взаєморозуміння; збереження власної гідності; мудрості у вирішенні долі іншої людини.)
✵ На скільки частин композиційно можна поділити оповідання? Про що розповідається в кожній з них?
✵ Що ми дізнаємося з твору про життя селянської родини? які портретні деталі свідчать про бідність та злиденність сім’ї? («У Петра одежа — лата на латі»; «стоїть біля порогу та шапку драну в руках мне»; «у їх тільки й було худоби, що теличка, та й та недавно здохла»; «сьогодні й крихти в роті не було і борошна нема…»; «прядива не було цього року — сіяти не мали де, так чуже брала від повісма».)
✵ Визначте тему та основну думку твору. (Тема: розповідь про безрадісне злиденне життя селянської родини, показ поведінки персонажів, які опинилися на межі вибору. Основна думка: утвердження моральної чистоти як основи щасливого та гармонійного життя.)
✵ Простежте, як змінюється настрій персонажа, його емоційний стан та стосунки в сім’ї за період дозрівання думки про крадіжку та до моменту каяття перед громадою. Результати оформіть у вигляді таблиці.
Епізод життя |
Настрій персонажа, його емоційний стан, риса характеру, стосунки в родині |
«Петрові самому дитячий плач мов ножем серце краяв». |
Вболівання за сім’ю, за долю дитини |
«… як подума про це, подума, що тоді в його дома і жінка, й дитина голодні сидітимуть, так дух йому перехопить, і не вимовить він нічого, тільки стоїть біля порогу та шапку драну в руках мне». |
Готовність забути про почуття власної гідності заради родини |
«Піду та й украду». — думав він, і йому не здавалося, що він погано робить, бо він просто забув про це, неначебто про це й думати не було чого. Спокійно та сміливо йшов, нічого не лякаючись». |
Доведений до відчаю, не бачить іншого виходу |
Глянув на неї (на Горпину) Петро, — така вона змучена, зовсім змарніла. Так жалко йому стало її |
Вболівання за дружину, любов, страждання від неможливості забезпечити Горпину всім необхідним |
??? |
??? |
??? |
??? |
✵ Прокоментуйте поведінку Горпини. Чи можемо ми стверджувати, що вона дала мовчазну згоду на вчинок чоловіка? Думку вмотивуйте.
✵ Як почувався після крадіжки зерна з гамазеїв Петро? Що його найбільше гнітило? Чому?
✵ Чи був у персонажа інший вихід? Що б йому порадили ви?
✵ Чим можна вмотивувати мовчання Горпини і її осуд вчинку Петра?
✵ Як характеризує героя його рішення покаятися перед громадою?
✵ Як ви думаєте, чому громада вступилася за Петра?
✵ Як ви вважаєте, чи тільки перед Петром стояла потреба вибору, як діяти і жити далі?
✵ Якщо життєві обставини ще раз штовхатимуть Петра на крадіжку, чи піде він на це? Думку вмотивуйте.
IV. ФОРМУВАННЯ ВМІНЬ ТА НАВИЧОК
Аналіз творчої лабораторії митця. Робота в групах
I група
Дослідити особливості реалістичного письма в розкритті соціальних проблем та душевного стану героя у творі «Без хліба».
II група
Указати художні засоби вираження психології героя та соціальних проблем у творі «Без хліба».
V. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ Й УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО
Укласти таблицю: «герої оповідання Б. Грінченка «Без хліба». провідні риси їхніх характерів».
(Наприклад, Петро — люблячий, турботливий, готовий заради родини піти на злочин, уміє визнавати свою провину, …
Горпина — носій етичних чеснот, турботлива, любляча, має почуття власної гідності, вразлива, ..
Староста — байдужий, черствий, …
Громада — мудра, розуміюча, готова підтримати, … )
V. ПІДСУМОК УРОКУ
✵ Оповідання примушує замислитися над …
✵ Я вважаю, що героїня твору …
✵ Я задоволений, що …
VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1. Повторити матеріал уроку за конспектом.
2. Прочитати оповідання Б. Грінченка «Сам собі пан».
3. «Заглянь у душу персонажа».
Робота творчого характеру. Складіть уявний діалог Петра зі своєю совістю напередодні крадіжки.
