Матеріали для Нової української школи 1 клас - планування, розробки уроків, дидактичні та методичні матеріали, підручники та зошити

Уроки з літературного читання в 2 класі

І семестр

 

З НАРОДНОГО ДЖЕРЕЛА

 

НАРОДНІ ДИТЯЧІ ПІСНІ ТА МАЛІ ЖАНРИ

 

Урок 15. СКРИНЬКА ЛІЧИЛОК

 

Мета: розширювати знання учнів про малі літературні жанри; ознайомити дітей з лічилками; удосконалювати навички виразного читання; розвивати зв'язне мовлення учнів, уміння аналізувати, порівнювати; виховувати любов до рідної мови.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Учитель

Стали, діти, всі рівненько.

Посміхніться веселенько.

Настрій на урок взяли,

Працювати почали.

Метод «Мікрофон»

— Як ви вважаєте, чого навчить вас цей урок?

— Продовжте речення.

• Я на цьому уроці... (діти відповідають в «мікрофон» одним словом).

• Цей урок буде (яким?)...

— Отже, ми будемо активними, уважними, сміливими, працьовитими, веселими, дружніми.

Урок буде цікавим, яскравим, приємним, пізнавальним.

 

II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Робота в парах

Учні в парах розповідають одне одному скоромовки.

 

III. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Читання складів на картках. Гра «Біг по доріжці»

 

А

О

У

И

І

Е

Я

Ю

Є

Ї

К

КА

КО

КУ

КИ

КІ

КЕ

ЯК

ЮК

ЄК

ЇК

В

ВА

ВО

ВУ

ВИ

ВІ

BE

ЯВ

ЮВ

ЄВ

ЇВ

Д

ДА

ДО

Ду

ДИ

ДІ

ДЕ

ЯД

ЮД

ЄД

ЇД

П

ПА

ПО

ПУ

ПИ

ПІ

ПЕ

ЯП

ЮП

ЄП

ЇП

С

СА

СО

СУ

СИ

СІ

СЕ

ЯС

ЮС

ЄС

ЇС

 

2. Читання «пірамідок» (для збільшення кута зору)

image4

 

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

Розучування лічилки зі слів учителя

Ати-бати —

Йшли солдати

Ати-бати —

На базар

Ати-бати —

Купувати

Ати-бати —

Самовар.

— Навіщо розучують лічилки?

— Коли їх застосовують?

— Сьогодні на уроці ми ознайомимося з лічилками.

Фізкультхвилинка

 

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Пояснення вчителя

— Лічилка — це короткий віршик, що допомагає під час гри визначити чергу учасників. Із цією метою лічилку промовляють в особливому ритмі, що допомагає рахувати.

2. Опрацювання лічилок (с. 19)

— Прочитайте лічилку відповідно до знаків наголосу та пауз.

— На скільки частин поділено кожний рядок? Як це допомагає рахувати? Ритм (розміреність) — рівномірне чергування мовленнєвих, звукових, зображувальних елементів у відповідній послідовності; періодичне рівномірне членування звуків, рухів, зображень за такими ознаками, як сила, тривалість тощо. У переносному значенні — розміреність, злагодженість у протіканні чогось.

— Зверніть увагу на знаки наголосу й пауз у тексті. Вони визначають ритм: ділять рядок на дві частини.

— Розкажіть прочитану лічилку для двох півників.

— З якого півника потрібно почати рахувати, щоб зернятко дісталося білому?

3. Розучування лічилок зі слів учителя

• Сорока-ворона

На дубі сиділа,

Боярів лічила:

Калина-малина,

Суниця-чорниця,

В’яз.

Хто буде жмуриться,

Той буде князь.

 

• Раз, два, три!

Раз, два, три!

Дули, дмухали вітри.

Дули, дмухали щосили

І горіхів натрусили.

Натрусили так багато,

Поспішаймо їх зібрати!

Раз, два, три!

Ловиш ти!

 

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— З яким жанром усної народної творчості ознайомилися на сьогоднішньому уроці?

— Розкажіть лічилку, яку запам’ятали.

 

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Самостійно скласти шкільну лічилку з чотирьох рядків (с. 20).





загрузка...
загрузка...