Матеріали для Нової української школи 1 клас - планування, розробки уроків, дидактичні та методичні матеріали, підручники та зошити

Уроки з літературного читання в 2 класі

II семестр

 

З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ (продовження)

 

ПОЕТИЧНА ЗБІРКА 4

 

Урок 86. ПРИНАДИ ЛІТНЬОГО РАНКУ. АНАТОЛІЙ КОСТЕЦЬКИЙ «РИБАЛКА-ДИВАК»

 

Мета: вдосконалювати техніку свідомого, виразного читання віршованих творів, вмілого використання інтонацій у мовленні; формувати оцінні судження, навчати виділяти головне; виховувати любов до прекрасного.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

 

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Робота над скоромовкою. Гра «Дощик»

Хоче залізти в шафу кішка,

Шурхотить у шафі мишка.

2. Гра «Нумо, прочитай!»

— Розв’яжіть «складові» приклади і прочитайте слова.

Яр + блу + кома - рма = ... (яблуко);

як + ківі + рис - вік - ис = ...(якір);

гол + рома + ха - мала = .. .(горох);

сік + дон + це - дік = ...(сонце).

3. Гра «Знайди слово в слові»

Пороги (роги), калина (лин), парасолька (пара), машина (шина), оселя (осел).

4. Робота над чистомовкою

Ра-ра-ра — весела гра.

Ро-ро-ро — воронове перо.

Ру-ру-ру — до рук беру.

Рі-рі-рі — маленькі снігурі.

Ри-ри-ри — за мною повтори.

 

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

1. Гра «У художньому музеї»

Виставка-презентація ілюстрацій до вірша А. Костецького «Починається весна».

2. Гра «Хто краще?»

Конкурс на краще виразне читання вірша.

 

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Продовжуймо ознайомлення з чудовою поезією Анатолія Костецького.

 

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Гра «Передбачення»

— Розгляньте малюнок до вірша.

— Як ви гадаєте, що зацікавило хлопця?

2. Опрацювання вірша А. Костецького «Рибалка-дивак» (с. 92-93)

1) Виразне читання вірша вчителем.

— Які картини поставали у вашій уяві під час слухання вірша?

2) Словникова робота.

а) Довідкове бюро

Спроквола — не поспішаючи, не кваплячись.

б) Читання стовпчиків слів «буксиром» за вчителем, у парах.

Улов                   птиці

ніжно                  промінні

о п’ятій               вранці

похизуєшся         раннім

розправляли        уставало

Фізкультхвилинка

3) Гра «Бджілки». Самостійне напівголосне читання вірша учнями.

— Що рибалка-дивак уважає багатим уловом?

— Чим особливі виділені вислови?

4) Виразне читання вірша учнями.

— Чи доводилося вам спостерігати картини, подібні до тих, що бачив рибалка? Опишіть їх.

— Як ви вважаєте, кого зі співрозмовників підтримує автор?

5) Гра «Актори».

За завданням учителя прочитати вірш:

а) захоплено;

6) здивовано;

в) байдуже.

6) Гра «Добери риму».

Встав... (упіймав);

в росі... (наріці);

на зірниці... (птиці);

сам... (зависав);

дивак... (отак).

7) Робота в парі.

Розіграти сценку за змістом вірша. У словах рибалки передати захоплення, радість від побаченого, а в словах його співрозмовника — спочатку зацікавленість, а потім — здивування.

8) Самостійне читання учнями тексту І. Нечуя-Левицького.

— Що розповів про схід сонця, небо, пташок, ранкове повітря Іван Нечуй-Левицький?

— Знайдіть відповідні рядки у вірші «Рибалка-дивак».

 

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Які відкриття ви зробили для себе на уроці?

— З яким настроєм завершуємо урок?

— Що вам найбільше сподобалося на уроці?

— Що здалося складним?

 

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Виразно читати вірш.





загрузка...
загрузка...