Всі публікації щодо:
Костецький Анатолій

Уроки з літературного читання в 2 класі

ПРИНАДИ ЛІТНЬОГО РАНКУ. АНАТОЛІЙ КОСТЕЦЬКИЙ «РИБАЛКА-ДИВАК»

Мета: вдосконалювати техніку свідомого, виразного читання віршованих творів, вмілого використання інтонацій у мовленні; формувати оцінні судження, навчати виділяти головне; виховувати любов до прекрасного.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Робота над скоромовкою. Гра «Дощик».

Хоче залізти в шафу кішка,

Шурхотить у шафі мишка.

2. Гра «Нумо, прочитай!».

— Розв’яжіть «складові». приклади і прочитайте слова.

Яр + блу + кома - рма = … (яблуко);

як + ківі + рис - вік - ис = … (якір);

гол + рома + ха - мала = … (горох);

сік + дон + це - дік = … (сонце).

3. Гра «Знайди слово в слові».

Пороги (роги), калина (лин), парасолька (пара), машина (шина), оселя (осел).

4. Робота над чистомовкою

Ра-ра-ра — весела гра.

Ро-ро-ро — воронове перо.

Ру-ру-ру — до рук беру.

Рі-рі-рі — маленькі снігурі.

Ри-ри-ри — за мною повтори.

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

1. Гра «У художньому музеї».

Виставка-презентація ілюстрацій до вірша А. Костецького «Починається весна».

2. Гра «Хто краще?».

Конкурс на краще виразне читання вірша.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Продовжуймо ознайомлення з чудовою поезією Анатолія Костецького.

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Гра «Передбачення».

— Розгляньте малюнок до вірша.

— Як ви гадаєте, що зацікавило хлопця?

2. Опрацювання вірша А. Костецького «Рибалка-дивак». (с. 92-93)

1) Виразне читання вірша вчителем.

— Які картини поставали у вашій уяві під час слухання вірша?

2) Словникова робота.

а) Довідкове бюро

Спроквола — не поспішаючи, не кваплячись.

б) Читання стовпчиків слів «буксиром». за вчителем, у парах.

Улов    птиці

ніжно    промінні

о п’ятій    вранці

похизуєшся раннім

розправляли    уставало

Фізкультхвилинка

3) Гра «Бджілки». Самостійне напівголосне читання вірша учнями.

— Що рибалка-дивак уважає багатим уловом?

— Чим особливі виділені вислови?

4) Виразне читання вірша учнями.

— Чи доводилося вам спостерігати картини, подібні до тих, що бачив рибалка? Опишіть їх.

— Як ви вважаєте, кого зі співрозмовників підтримує автор?

5) Гра «Актори».

За завданням учителя прочитати вірш:

а) захоплено;

6) здивовано;

в) байдуже.

6) Гра «Добери риму».

Встав… (упіймав);

в росі… (наріці);

на зірниці… (птиці);

сам… (зависав);

дивак… (отак).

7) Робота в парі.

Розіграти сценку за змістом вірша. У словах рибалки передати захоплення, радість від побаченого, а в словах його співрозмовника — спочатку зацікавленість, а потім — здивування.

8) Самостійне читання учнями тексту І. Нечуя-Левицького.

— Що розповів про схід сонця, небо, пташок, ранкове повітря Іван Нечуй-Левицький?

— Знайдіть відповідні рядки у вірші «Рибалка-дивак».

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Які відкриття ви зробили для себе на уроці?

— З яким настроєм завершуємо урок?

— Що вам найбільше сподобалося на уроці?

— Що здалося складним?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Виразно читати вірш.







На нашому каналі стартував марафон підготовки до ЗНО з української літератури. В рамках якого ми кожного дня будем викладати відео з новим твором. Підписуйтесь на наш канал та приєднуйтесь до марафону.