Розробки уроків - ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ 3 клас II семестр - (за підручником В. О. Науменко) - 2014 рік

ВИСЛОВЛЮЄМО СВОЇ МІРКУВАННЯ. ОЛЕГ БУЦЕНЬ АЙСТРИ - Оповідання - СВІТ ПРОЗИ - З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ

Мета: ознайомити учнів із творчістю українського письменника Олега Буценя; вдосконалювати навички свідомого виразного читання прозових творів; вчити уявляти описані картини, розмірковувати над текстом; розвивати спостережливість, творчу уяву, мовне чуття; виховувати любов до природи.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА (додаток)

1. Робота над скоромовкою

СТО КУЛЬБАБЕНЯТ

Бубоніла діду баба:

Ой, не дмухай на кульбабу,

Бо з кульбаби полетять

Сто малих кульбабенят.

— Промовте:

1-ша група: інтонація стверджувальна;

2-га група: інтонація оклична;

3-тя група: питальна інтонація.

— Доберіть синоніми до слів бубоніла, дмухай.

2. Робота в групах. Гра „Хто розплутає слова?”

би-ку-ки

ро-на-во

ша-ми

ка-ляль

луб-го

рах-хов

жа-ме-вед

ця-ли-гор

па-мав

ник-ко

ро-бець-го

цюк-па

ґу-дзик

тел-дя

ка-біл

ля-те

ля-бу-ци

тка-щі

3. Робота над чистомовкою

Ді-ді-ді — висять он жолуді.

Да-да-да — миє чиста їх вода.

Ду-ду-ду — я по них піду.

Жа-жа-жа — буде з них їжа.

Ця-ця-ця — для Мартина кабанця.

Ця-ця-ця — кабанця хвастунця.

Ід-ід-ід — ще й залишимо на плід.

Ід-ід-ід — щоб розрісся дуба рід.

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Гра „У художньому музеї”

Учні презентують свої малюнки, які вони виконали, до кінцівки оповідання Дмитра Чередниченка „Хлопчик Івасик і дідусь Тарасик” (с. 153-156).

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Послухайте вірш.

АЙСТРИ

Опівночі айстри в саду розцвіли...

Умились росою, вінки одягли,

І стали рожевого ранку чекать.

І в райдугу барвів життя убирать...

І марили айстри в розкішнім півсні

Про трави шовкові, по сонячні дні,

І в мріях ввижалась їм казка ясна,

Де квіти не в'януть, де вічна весна...

Так марили айстри в саду восени,

Так марили айстри і ждали весни...

А ранок стрівав їх холодним дощем,

І плакав десь вітер в саду за кущем.

О. Олесь

— Про яку квітку з такою любов'ю пише поет?

— Що ви знаєте про цю квітку? Розкажіть. Розгляньте її на малюнку та опишіть.

— Сьогодні ми ознайомимось з оповіданням українського письменника Олега Буценя „Айстри”.

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Біографічна довідка

— Олег Буцень народився 1923 р. в Києві. Дитинство його пройшло у веселих розвагах і цікавих походах. Хлопчик захоплювався моделюванням літаків, робив радіоприймачі, любив малювати і, звісно, зачитувався книжками. Але почалася війна й усі мрії дитинства змінилися на шинель і гвинтівку. Після закінчення Тбіліського авіаційного училища юнак воював на фронтах Вітчизняної війни аж до Дня Перемоги. Після війни закінчив Київський університет і працював учителем української мови і літератури в Бережанському педагогічному училищі на Тернопільщині. Олег Буцень ще з дитинства писав вірші. Постійні зустрічі з дитячою аудиторією спонукали його писати для дітей. Це були здебільшого оповідання і казки.

Фізкультхвилинка

2. Опрацювання статті про Олега Буценя (с. 156)

Гра „Рибки”. Самостійне мовчазне читання статті учнями

— Про що змалечку мріяв майбутній письменник?

3. Опрацювання оповідання Олега Буценя „Айстри” (с. 157)

1) Читання оповідання вчителем.

— Чи сподобалося вам оповідання?

— Які картини ви уявляли, слухаючи це оповідання?

— Який воно викликало у вас настрій?

— Хто є головними героями?

2) Словникова робота.

Читання стовпчиків слів „луною” за вчителем, потім — напівголосно у парах одне одному, правильно наголошуючи

Посаджу

дощик

пестило

коробочці

з'явилися

стебельця

усміхається

насінинки

— Що є спільного у словах першого стовпчика? (Дієслова) Другого стовпчика? (Іменники)

— Назвіть слова з м'якими приголосними звуками.

3) Повторне читання тексту учнями „ланцюжком”.

4) Аналіз змісту тексту з елементами вибіркового читання.

— Хто дав насіння айстр Сергійкові?

— Що запропонувала Юля Сергійкові за насіння?

— Хто виростив квіти, а хто про них забув? Доведіть словами з оповідання.

5) Робота в парі.

— Чого навчає нас це оповідання?

— Поділіться своїми міркуваннями одне з одним.

6) Цікаво знати!

Айстри — назва їх перекладається з давньогрецького слова азіегоз — зірка. Давня легенда говорить про те, що айстра виросла з порошинки, що впала із зірки. Існує повір'я: якщо вночі стати серед айстр і дуже сильно прислухатися, то можна почути дуже тихий і ледь вловимий перегук — так айстри спілкуються зі своїми сестрами-зірками. До Європи айстра приїхала з Китаю у 1728 р. У Франції її назвали „Царицею маргариток”.

VІ. ПІДСУМОК УРОКУ

— Що нового дізналися на сьогоднішньому уроці?

— Яке оповідання ми з вами сьогодні опрацювали?

— Який підсумок для себе зробили?

VIІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Переказувати оповідання: 1-ша група — від імені Юлі; 2-га група — від імені Сергійка.