Ігри в які можна грати та заробляти крипту не вкладаючи власні кошти
Можешь майнити крипту навіть з телефону. Заходь швидше поки активація майнера безкоштовна
Всі публікації щодо:
Буцень Олег
Розробки уроків - ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ 3 клас II семестр - (за підручником В. О. Науменко) - 2014 рік
ВИСЛОВЛЮЄМО СВОЇ МІРКУВАННЯ. ОЛЕГ БУЦЕНЬ АЙСТРИ
Мета: ознайомити учнів із творчістю українського письменника Олега Буценя; вдосконалювати навички свідомого виразного читання прозових творів; вчити уявляти описані картини, розмірковувати над текстом; розвивати спостережливість, творчу уяву, мовне чуття; виховувати любов до природи.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА (додаток)
1. Робота над скоромовкою
СТО КУЛЬБАБЕНЯТ
Бубоніла діду баба:
Ой, не дмухай на кульбабу,
Бо з кульбаби полетять
Сто малих кульбабенят.
— Промовте:
1-ша група: інтонація стверджувальна;
2-га група: інтонація оклична;
3-тя група: питальна інтонація.
— Доберіть синоніми до слів бубоніла, дмухай.
2. Робота в групах. Гра «Хто розплутає слова?».
би-ку-ки |
ро-на-во |
ша-ми |
ка-ляль |
луб-го |
рах-хов |
жа-ме-вед |
ця-ли-гор |
па-мав |
ник-ко |
ро-бець-го |
цюк-па |
ґу-дзик |
тел-дя |
ка-біл |
ля-те |
ля-бу-ци |
тка-щі |
3. Робота над чистомовкою
Ді-ді-ді — висять он жолуді.
Да-да-да — миє чиста їх вода.
Ду-ду-ду — я по них піду.
Жа-жа-жа — буде з них їжа.
Ця-ця-ця — для Мартина кабанця.
Ця-ця-ця — кабанця хвастунця.
Ід-ід-ід — ще й залишимо на плід.
Ід-ід-ід — щоб розрісся дуба рід.
III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
Гра «У художньому музеї».
Учні презентують свої малюнки, які вони виконали, до кінцівки оповідання Дмитра Чередниченка «Хлопчик Івасик і дідусь Тарасик». (с. 153-156).
IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.
ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
— Послухайте вірш.
АЙСТРИ
Опівночі айстри в саду розцвіли…
Умились росою, вінки одягли,
І стали рожевого ранку чекать.
І в райдугу барвів життя убирать…
І марили айстри в розкішнім півсні
Про трави шовкові, по сонячні дні,
І в мріях ввижалась їм казка ясна,
Де квіти не в’януть, де вічна весна…
Так марили айстри в саду восени,
Так марили айстри і ждали весни…
А ранок стрівав їх холодним дощем,
І плакав десь вітер в саду за кущем.
О. Олесь
— Про яку квітку з такою любов’ю пише поет?
— Що ви знаєте про цю квітку? Розкажіть. Розгляньте її на малюнку та опишіть.
— Сьогодні ми ознайомимось з оповіданням українського письменника Олега Буценя «Айстри».
V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Біографічна довідка
— Олег Буцень народився 1923 р. в Києві. Дитинство його пройшло у веселих розвагах і цікавих походах. Хлопчик захоплювався моделюванням літаків, робив радіоприймачі, любив малювати і, звісно, зачитувався книжками. Але почалася війна й усі мрії дитинства змінилися на шинель і гвинтівку. Після закінчення Тбіліського авіаційного училища юнак воював на фронтах Вітчизняної війни аж до Дня Перемоги. Після війни закінчив Київський університет і працював учителем української мови і літератури в Бережанському педагогічному училищі на Тернопільщині. Олег Буцень ще з дитинства писав вірші. Постійні зустрічі з дитячою аудиторією спонукали його писати для дітей. Це були здебільшого оповідання і казки.
Фізкультхвилинка
2. Опрацювання статті про Олега Буценя (с. 156)
Гра «Рибки». Самостійне мовчазне читання статті учнями
— Про що змалечку мріяв майбутній письменник?
3. Опрацювання оповідання Олега Буценя «Айстри». (с. 157)
1) Читання оповідання вчителем.
— Чи сподобалося вам оповідання?
— Які картини ви уявляли, слухаючи це оповідання?
— Який воно викликало у вас настрій?
— Хто є головними героями?
2) Словникова робота.
Читання стовпчиків слів «луною». за вчителем, потім — напівголосно у парах одне одному, правильно наголошуючи
Посаджу |
дощик |
пестило |
коробочці |
з’явилися |
стебельця |
усміхається |
насінинки |
— Що є спільного у словах першого стовпчика? (Дієслова) Другого стовпчика? (Іменники)
— Назвіть слова з м’якими приголосними звуками.
3) Повторне читання тексту учнями «ланцюжком».
4) Аналіз змісту тексту з елементами вибіркового читання.
— Хто дав насіння айстр Сергійкові?
— Що запропонувала Юля Сергійкові за насіння?
— Хто виростив квіти, а хто про них забув? Доведіть словами з оповідання.
5) Робота в парі.
— Чого навчає нас це оповідання?
— Поділіться своїми міркуваннями одне з одним.
6) Цікаво знати!
Айстри — назва їх перекладається з давньогрецького слова азіегоз — зірка. Давня легенда говорить про те, що айстра виросла з порошинки, що впала із зірки. Існує повір’я: якщо вночі стати серед айстр і дуже сильно прислухатися, то можна почути дуже тихий і ледь вловимий перегук — так айстри спілкуються зі своїми сестрами-зірками. До Європи айстра приїхала з Китаю у 1728 р. У Франції її назвали «Царицею маргариток».
VІ. ПІДСУМОК УРОКУ
— Що нового дізналися на сьогоднішньому уроці?
— Яке оповідання ми з вами сьогодні опрацювали?
— Який підсумок для себе зробили?
VIІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Переказувати оповідання: 1-ша група — від імені Юлі; 2-га група — від імені Сергійка.
