ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ 3 клас - Конспекти уроків - 2014 рік

Сила у любові та єдності

Матеріал до уроку. Іван Липа „Лада Прекрасна”.

Мета. Ознайомити учнів з ознаками легенди як жанром. Вчити аналізувати події, оцінювати поведінку дійових осіб. Розвивати вміння переказувати, складати характеристику, виразно читати в особах. Виховувати бажання робити добро, жити в любові та єдності.

Обладнання. Портрет Івана Липи, написи для вправ.

Хід уроку

I. Організація класу.

II. Мовна розминка.

1. Вправа на розвиток дикції.

Гра „Гудіння проводів”.

На дошці написане буквосполучення нунноннаннсннінни.

Вимовляти безперервно це буквосполучення, робити короткий вдих, де зручно, і продовжувати вправу. Через деякий час з'являється безперервний, протяжний звук, що нагадує гудіння проводів. Звук [н] вимовляти так, ніби верхнім кінчиком язика, як молоточком, постукується по верхніх зубах, легко, без напруги.

— Виконайте цю вправу зі звуком [м]: муммоммаммеммімми (на дошці напис).

2. Вправа па розвиток орфоепічних навичок.

Вимовте звуки і прочитайте слова, дотримуючись норм української вимови.

[і] він, рід, спів, гір, ліс.

[и] — жили, коник, вийшли, мирний.

[е] — вели, перед, тепла, веселий.

[y] — душно, сухо, думка, пустун.

|а] — лада, нарада, краса, дванадцять.

и] — несу, мені, веселка.

е] — живе, тихесенько, писати.

III. Актуалізація опорних знань.

— Які жанри усної народної творчості ви знаєте?

IV. Мотивація навчальної діяльності.

— Сьогодні ми познайомимося ще з одним видом усної народної творчості — легендою.

Що ж таке легенда?

Легенда — це народне оповідання казкового, фантастичного характеру. Легенда має подібність до казки. Сьогодні ми прочитаємо легенду Івана Липи „Лада Прекрасна”.

V. Сприймання нового матеріалу.

1. Ознайомлення з портретом та короткою біографією Івана Липи.

Погляньте на портрет Івана Липи на с. 84 підручника.

— Про цього письменника короткі відомості підготували наші дослідники. Послухайте.

Дослідник 1

Липа Іван Левкович (літературні псевдоніми — Петро Шелест, Іван Степовик) народився 24 лютого 1865 року в м. Керч. Мама Ганна Житецька походить з козаків, що підтримували Івана Мазепу у його повстанні.

Дослідник 2

Іван Липа навчався в народній школі при грецькій церкві, яку відмінно закінчив. Відтак поступив у Керченську гімназію, яку блискуче закінчив, та поступив на медичний факультет Харківського університету. Став лікарем. Потім закінчив Казанський університет і працював лікарем на Херсонщині і в Полтаві.

Дослідник 3

У 1902-1918 роках жив в Одесі.

У м. Дальник у 1904-1905 р. побудував лікарню для незаможних жителів.

Дослідник 4

У 1919 році був міністром культури УНР, а у 1920 році — міністром охорони здоров'я. У 1922 році переїхав до Львова, потім проживав у Винниках. Помер 15 листопада 1923 року.

Дослідник 5

Перу Івана Левковича належить чимало творів для юних читачів. Є серед них і легенди. Письменник стверджував, що життя це боротьба, тому він хотів, щоб діти зростали сильними і мужніми.

2. Опрацювання легенди Івана Лини „Лада Прекрасна”.

— Послухайте легенду „Лада Прекраса” і скажіть, чим подібний цей твір до казки. Що є в ньому казкового, фантастичного?

— Доведіть, що твір „Лада Прекрасна” є легендою.

3. Словникова робота.

1) Тлумачення слів.

Костур — груба палиця, на яку спираються при ходьбі.

Провалля — глибока западина, яма.

Руна — молоді, густі сходи посівів.

Збіжжя — рослини хлібних злаків.

2) Читання слів у колонках

Жваві єднатися

величний коритися

крижаний сварилися

знесилений зодягалася

прекрасний схилялися

4. Повторне читання оповідання кращими учнями но частинах.

— Яка основна думка легенди?

— Доведіть свої міркування, опираючись на текст.

5. Аналіз змісту з елементами вибіркового читання.

— Які люди жили в одній теплій і багатій країні? Чого їм бракувало?

— Що змінилося в житті цих людей, коли між ними з'явилася Лада Прекрасна?

— Хто жив на північ від цих людей?

— Що зробив Коструб із Ладою?

— Яка історія трапилася з юнаком?

— Яке прохання юнак передав пташкам?

— Яку відповідь дала Лада старостам юнакам?

— Чи змінили люди південної країни своє життя?

— Чи погоджуєтеся ви з думкою, що Лада повернулася тоді, коли люди самі побудували нове життя? Поясніть свою відповідь.

6. Порівняльний аналіз дійових осіб.

— Назвіть дійових осіб, які зовсім протилежні між собою.

— Спробуйте дати їм характеристику.

— Прочитайте опис Лади, коли вона з'явилась у теплій країні.

— Прочитайте, як вона допомагала людям. Про які риси характеру це свідчить?

— Якою стала Лада у неволі?

— Розгляньте малюнок на с. 85. Якою ви уявляєте Ладу Прекрасну?

— Який вчинок Коструба свідчить про те. що він був жорстоким?

7. Переказ легенди.

— Прочитайте і перекажіть уривок твору, якому відповідає малюнок на с. 88.

— Прочитайте, запам'ятайте і перекажіть усі рядки про Ладу Прекрасну. Розкажіть про неї.

VI. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Читання легенди в особах.

— Як ви гадаєте, чого в легенді більше: реального чи казкового?

— Чи живе Лада серед нас сьогодні? Чому ви так вважаєте?

2. Творча робота з текстом.

1) Вправа „Добери антоніми”.

— Знайдіть у тексті прикметники. Доберіть до них антоніми.

Горді і щасливі люди — ... (похмурі люди)

хоробрий — ... (боягуз)

світла — ... (темна)

вільна — ... (невільна)

глибокі — ... (мілкі)

знесилений — ... (сильний)

сумна — ... (радісна)

рідний — ... (чужий)

теплий — ... (холодний, крижаний)

похмурий — ... (ясний)

2) Вправа „Утвори порівняння”.

З'єднайте стрілкою словосполучення лівого і правого стовпчиків.

Утворіть порівняння.

3. Робота з зошитом (с. 23-24).

VII. Підсумок уроку.

1. Бесіда.

— Як ви вважаєте, чи актуальною є ця легенда сьогодні? Чому?

2. Вправа „Утвори вислів”.

— Утворіть вислів з поданих слів.

Люди, ріднею, знову, великою, стали.

(Люди знову стали великою ріднею.)