ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ 3 клас - Конспекти уроків - 2014 рік

Уявляй, прислухайся, розмірковуй

Матеріал до уроку. Олени Пчілка „Діброва смутная...”.

Мета. Удосконалювати навички виразного читання, продовжити знайомство з творчістю О. Пчілки: вчити бачити прекрасне, визначати настрій поетичного твору. Збагачувати словниковий запас. Виховувати любов та бережне ставлення до природи.

Обладнання. Портрет О. Пчілки, збірки творів О. Пчілки, таблиці для розпитування, картки-„блискавки” із словами.

Хід уроку

I. Мовна розминка.

1. Гра „Спіймай спільний звук”.

Мак, марка, мама, міст, сом. ([м])

Морозиво, молоко, волосся, олень. ([о])

Родина, народ, рідня, брат, рід. ([р])

2. Чистомовка.

Ат-ат-ат — а у мене — старший брат.

Ра-ра-ра — а ще є мала сестра.

М'я-м'я-м'я — дружня в нас сім'я.

Ся-ся-ся — усміхається бабуся.

Усь-усь-усь завітав до нас дідусь.

Ки-ки-ки — приїхали дядьки й тітки.

На-на-на — це наша родина.

3. Розпитування.

а) За таблицею складів;

б) гра „Блискавка”.

Слова на картках для миттєвого розпізнавання: зима, крило, снігом, краса, сила, гордим, палає, проміння, пташка.

II. Повідомлення теми і мети уроку.

Сьогодні на уроці ми продовжимо знайомство із життєвим і творчим шляхом Олени Пчілки.

Олена Пчілка — це псевдонім Ольги Драгоманової-Косач. Вона писала вірші й казки для дітей, збирала народні казки, прислів'я, дитячі пісні, ігри. Деякі з цих творів ви зможете прочитати в книжці „Годі, діточки, вам спать”.

Олена Пчілка — мати Лесі Українки — вимоглива і мудра матір, яка виховала з малої Лесі видатну письменницю, допомогла її таланту розкритися в літературі, музиці, мистецтві. Ось один із віршів О. Пчілки, який покаже вам красу природи, навчить визначати настрій поетичних творів.

III. Робота над віршем О. Пчілки „Діброва смутная...”.

1. Слухання вірша.

— Послухайте вірш і скажіть, який пейзаж письменниця змалювала словами.

2. Словникова робота.

Діброва — ліс, у якому переважає дуб.

Питати — розквітати.

Най— нехай, хай.

Багряниця — багряне листя.

Палає — горить.

Безрадісним — сумним.

Журба — смуток, сум.

Ронила — скидала.

Смутная — сумна, зажурена.

Зголосила — закричала, заплакала.

3. Поп горне читання вірша (напівголосно).

— З яким почуттям слід читати цей вірш?

4. Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.

— Якою змальовує О. Пчілка діброву?

— Чому діброва смутная? Прочитайте рядки пояснення.

— Про що діброва просить зиму?

— Прочитайте рядки, які свідчать про те, що зима відступила.

5. Фізкультхвилинка для очей.

Совенята

Сплять маленькі совенята. (Очі заплющені.)

Раз! розкрили оченята,

Подивилися навколо, (Кругові рухи очима.)

Потім вгору і додолу. (Головою не рухати, тільки очима.)

Оченята блим!, блим!, блим!

Відпочити треба їм!

Вправо, вліво оченята

Повертали совенята.

Совенята будуть спати,

А ми будемо читати!

В. Бутрім

6. Мовчазне читання вірша учнями. Словесне малювання.

— Який пейзаж ви б намалювали? А що зобразив художник?

— Який настрій у вас викликав ней вірш? Чому?

7. Читання „буксиром”.

— Як ласкаво звертається автор до діброви?

8. Читання нарами „ланцюжком” по рядку.

— Які слова вірша підказують вам, як читати цей твір?

— Чому в кінці вірша авторка вирішила поставити три крапки? Про що це свідчить?

9. Виразне читання вірша учнями з передачею за допомогою інтонації ного журливого настрою.

Можна провести конкурс на краще читання вірша „Діброва смутная...”.

10. Робота з зошитом (с. 31).

IV. Підсумок уроку.

— Чи сподобався вам вірш О. Пчілки „Діброва смутная...”? Чим? Обґрунтуйте свою думку.

— Які рядки вірша найбільш точно передали настрій твору?