ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ 3 клас - Конспекти уроків - 2014 рік

Опікшись на молоці, води боїшся

Матеріал до уроку. Микола Трублаїні „Омар”.

Мета. Продовжити знайомство учнів із творчістю М. Трублаїні. Викликати інтерес до його творчості; вдосконалювати навички правильного та швидкого читання; розвивати уміння переказувати прочитане; знаходити у тексті ознаки науково-популярного оповідання. Виховувати бажання більше дізнатися про тварин.

Обладнання. Фото омара, краба.

Хід уроку

I. Організація класу. Мовна розминка.

1. Гра „Розпитування”.

— Прочитайте слова на одному диханні.

Весело (село)

вужча (вуж)

долото (лото)

пам'ятати (м'ята)

виорати (орати)

— Придивіться уважно до цих слів. У кожному з них заховалися інші слова. Знайдіть їх.

2. Відгадування загадки.

Вчитель читає, учні відгадують.

В морі є великий рак.

Відгадайте, зветься ... (краб).

— Що ви знаєте про цю тварину?

3. Читання тексту з дошки.

— Прочитайте текст, роз'єднуючи слова. З нього ви дізнаєтеся про найбільшого морського рака.

Омаридужедавнітварини. ВонинаселялиокеаниЗемлі15млнроківтому. Правшіілівшііснуютьнстількисередлюдей, айсередтварин. Вомарів правааболіваклешніможутьбутинепомірновеликими. Людидавнодобуваютьомарівзарадисмачногом'яса.

II. Повідомлення теми і мети уроку.

— Сьогодні на уроці ми продовжимо знайомство з творчістю М. Трублаїні і пустунами з пароплава.

III. Опрацювання твору М. Трублаїні „Омар”.

1. Підготовка до вивчення нового матеріалу.

1) Вправа на розширення поля читання.

2) Читання слів, поданих в аналітико-синтетичній формі.

3) Словникова робота.

— Доберіть синоніми до слів зойкнула (йойкнула), заверещала (закричала), шматувала (відривала).

2. Читання оповідання комбінованим способом.

1) Читання вчителем.

Учитель читає до слів „...під тропічним сонцем”.

— Про кою ви дізналися з прочитаної частини твору?

— Як відбулося знайомство Яшки з омаром?

— Що трапилося з омаром пізніше?

2) Читання оповідання учнями до кінця.

— Як мавпочка поводила себе уже з мертвим омаром?

3. Читання оповідання вголос.

— То чому, опікшись на молоці, води боїшся?

4. Аналіз змісту з елементами вибіркового читання.

— Кого купили матроси?

— Знайдіть і зачитайте опис омара.

— Як Яшка відреагував на покупку?

— Як Омар помстився мавпочці?

— Хто врятував Яшку?

— Що трапилося з омаром від спеки?

— Знайдіть і зачитайте опис мертвого омара.

— Як поводився Яшка біля омара, шо сушився на сонці?

— Прочитайте слова боцмана. Поясніть, як ви їх розумієте.

5. Вправи на розвиток техніки читання.

1) Напівголосне читання.

Гра „Засічка — кидок”.

2) Гра „Хто швидше?”.

Знайдіть у тексті речення, у яких зустрічається слово „омар”.

3) Гра „Розвідники”.

Скільки разів у тексті зустрічається ім'я мавпочки? (3)

4) Гра „Ловись рибко”.

За описом відгадайте героя твору.

„...почав чухатись. Потім нахмурився і ляснув рака лапою”. (Яшка)

„...розмальований синьою, червоною, зеленою фарбами”. (Омар)

„Він розняв ракові клешні”. (Боцман)

6. Завдання у групах.

1 група — Скласти текст-міркування „Чим цікавий омар”.

2 група — Скласти опис тварини.

7. Мовно-логічне завдання.

— Прочитайте частини прислів'їв. Подумайте, як їх з'єднати.

— Яке із цих прислів'їв, на вашу думку, підходить до оповідання?

Не спитавши броду.

а тоді робити.

Спершу треба розсудити,

то би ніжку не зламала.

Якби кізка не скакала.

не лізь у воду.

8. Робота з зошитом (с. 43).

IV. Підсумок уроку.

— Яку пригоду описав автор?

— Від чого автор намагається застерегти читача?