Літературне читання конспекти уроків 3 клас - посібник для вчителя - 2017 рік

І. ЦІКАВА КНИГА ПРИРОДИ

УРОК 2. Листки тендітні та сумні летять, кружляючи крилато

Матеріал уроку. Катерина Перелісна «Осінні танці».

Мета. Розширити уявлення дітей про красу природи восени, вчити розкривати зміст образних висловів; формувати уміння аналізувати, удосконалювати, робити висновки з прочитаного; вдосконалювати навички правильного, виразного читання.

Обладнання. Таблиця № 2 (додаток 2).

Хід уроку

I. Мовна розминка.

1. Фонетична зарядка.

— Як шелестить ліс?

— Як завиває вітер?

— Як капають дощові краплини?

2. Чистомовка.

Лі-лі-лі — відлетіли журавлі.

Ли-ли-ли — дні осіннії прийшли.

Ні-ні-ні — листки тендітні та сумні.

То-то-то — летять, кружляючи крилато.

II. Вправи на вдосконалення читацьких навичок.

1. Розпитування.

За таблицею № 2 (додаток 2) рядок 3 з голосними [і, и, е].

2. Гра «Визнач спільну частину».

На дошці надруковані слова. Учні читають їх і визначають в них спільну буквену частину.

осінь — осінній пожовтіле — жовтавий

коси — роси червоний — рудий

танці — потанцює захитали — затихли

Після того читають ці слова правильно і швидко.

III. Підготовка до вивчення нового матеріалу.

— Чи спостерігали ви, як опадає листя дерев восени? Які кольори листя можна тоді побачити?

— Як називається осінній місяць, в назві якого чути шелест листя, що падає на землю? (Листопад.)

— Від яких слів утворилося слово листопаді Складіть речення із цим словом.

— Послухайте текст про те, як опадає листя восени. Визначте, який він — науково-популярний чи художній.

Дереву ніхто не говорить, коли треба скидати листя. Короткі осінні дні ніби прокручують у рослині невідомий перемикач. Зелений колір змінюється на червоний. Що сильніше пожовтів чи почервонів листок, то швидше він обривається. І приходить мить, коли досить лише доторкнутися до листка, і він відразу ж падає з гілки разом з черешком...

Що ж трапилося?

Виявляється, восени в основі черешка, в тому місці, де він прикріплюється до гілки, з 'явився так званий корковий шар. Він, як перегородка, відокремив черешок від гілки. Тепер тільки декілька тонких волокнинок з'єднують черешок листка з гілкою. Навіть легкий вітерець обриває ці волокнинки. Листя опадає.

IV. Повідомлення теми і мети уроку.

— А на сьогоднішньому уроці ми прочитаємо вірш Катерини Перелісної, у якому художньо описано пору листопада.

V. Опрацювання вірша К. Перелісної «Осінні танці».

1. Словникова робота.

часу

шкода

вітер

кинувся

зі мною

зірвуться

жоржини

потанцює

листочки

захиталися

— Утворіть словосполучення із слів кожної колонки, складіть з ними речення.

2. Самостійне читання вірша учнями (мовчки).

— Прочитайте вірш Катерини Перелісної мовчки, зверніть увагу, як поетеса вжила ці вислови у своєму творі.

— Про кого цей вірш? Яким він вам здався — сумним чи веселим?

3. Повторне читання вірша «луною» (за сильнішим учнем).

— На чому грав вітер? Про що він просив?

4. Вибіркове читання. Робота над художнім прийомом.

— Хто першим відгукнувся на пропозицію вітру? Прочитайте слова жоржин.

— Чому вітер не хотів, щоб жоржини танцювали?

— Прочитайте, хто закрутився у танці. Чи такі танцюристи сподобалися вітру?

— На що схожий вірш? Прочитайте, що у ньому автор вигадала, а що — ні.

— За допомогою яких слів авторка відтворила звуки?

— Зверніть увагу, що поетеса дібрала ці звуки, аби створити певне враження. Такий художній прийом називається звукописом.

— Поясніть, з якою метою Катерина Перелісна використала звукопис у вірші.

5. Вправи на розвиток читацьких навичок.

а) Читання з лінійкою (читання тексту, напівприкриваючи букви лінійкою; сусід по парті стежить і виправляє помилки).

б) Вправи на правильне інтонування речень, різних за метою висловлювання.

в) Читання вірша з елементами інсценування (робота в парі).

Один учень читає вірш, а інший рухами, мімікою зображає описане у творі.

6. Робота з малюнком до вірша.

— Що зображено на малюнку, що на сторінці 7?

— Який настрій вітру він передає? Доведіть свою думку.

7. Виразне читання вірша в особах.

— З яким настроєм треба читати цей вірш?

— Які рядки треба читати наспівно? А які — у швидкому темпі?

8. Робота в зошиті (с. 3).

VI. Робота над картиною Йосипа Бокшая «Золота осінь».

— Краса осені надихала не тільки письменників, які оспівували її за допомогою слова, а й художників. Одним із таких майстрів пензля був засновник закарпатської школи живопису Йосип Бокшай. Ім'я Йосипа Бокшая нині добре знане як у нашій країні, так і за її межами. Його полотна коштують величезних грошей, вони зберігаються у найкращих приватних колекціях світу, та найбільше зібрання його творів — у фондах Закарпатського обласного художнього музею, названого у 1990 році його іменем. Нині музеєм завідує художник Франциск Ерфан — онук Йосипа Йосиповича.

Художник дуже любив на своїх картинах зображати осінь, тому у мистецтвознавців виник термін «бокшаївська осінь». Пора року сповнена яскравих барв листя, але разом з тим і певної зимової прохолоди.

— Розгляньте картину Йосипа Бокшая, на якій зображено золоту осінь в Карпатах (с. 8).

— Що ви відчуваєте, коли дивитеся на цю картину?

— Що найбільше привернуло вашу увагу?

— Якими фарбами передано красу природи?

— Який настрій створює картина?

VII. Підсумок уроку.

— Який розділ почали читати? Про що йтиметься у творах цього розділу?

— Який твір прочитали? Хто його автор?

— Яке осіннє явище описане у вірші? Який художній прийом використала поетеса?