Матеріали для Нової української школи 1 клас - планування, розробки уроків, дидактичні та методичні матеріали, підручники та зошити

Літературне читання конспекти уроків 3 клас - посібник для вчителя - 2017 рік

VI. ЛІТЕРАТУРНІ КАЗКИ Й П'ЄСА-КАЗКА

УРОК 51. Ми в театрі

Матеріал уроку. Наталя Забіла «У дитячому театрі».

Мета. Удосконалювати навички читання віршованих творів, формувати уміння працювати над текстом, вникати у його зміст; збагачувати активний словник учнів, розвивати уяву; виховувати культуру поведінки у театрі.

Обладнання. Мовний матеріал, маски для інсценізації п’єси.

Хід уроку

I. Мовна розминка.

1. Гра «Заміни одне слово».

Учитель пропонує дітям прослухати речення і повторити його, замінивши тільки одне слово.

Діти повернулися з театру.

(Третьокласники, дівчатка, хлопці, учні, друзі, школярі, малята, дітлахи) повернулися з театру.

Діти (вийшли, вибігли) з театру.

Діти повернулися з (школи, бібліотеки, прогулянки) і т.д.

— Що таке театр?

2. Гра «Так чи не так».

— Знайдіть помилку і виправте її.

Учитель читає правила поведінки у театрі, а діти слухають речення і визначають правильність висловленої думки.

1) До театру приходжу кілька хвилин після початку вистави.

2) Роздягаюся, здаю пальто у гардероб.

3) Знаходжу своє місце, сідаю і голосно розмовляю з сусідами.

4) На перерві не виходжу в коридор, а їм у залі.

5) У коридорі штовхаюся.

6) Після закінчення вистави стаю у чергу в гардероб.

II. Вправи на вдосконалення навичок читання.

1. Читання деформованого тексту.

атрТе

В шан сач дюли чаполи вабузати рпо недо з кранайхищ міцсь чинвідпоук — тетра. еЦ своло жуде данеє, як і пірше атерти, що луби дій відктирим бомне.

З франзьцукої воми озчанало «дивлюся».

III. Повідомлення теми і мети уроку.

— Які бувають театри? У якому театрі були ви?

— А сьогодні на уроці завдяки віршу Н. Забіли ми побуваємо «У дитячому театрі».

IV. Опрацювання вірша Н. Забіли «У дитячому театрі».

1. Слухання вірша. Перевірка первинного сприймання.

— Що дивилися глядачі у театрі?

— Чи сподобалась їм казка?

2. Словникова робота.

а) Читання «пірамідок» слів.

гра

путь

залі

згасло

сцена

кожен

завіса

хоробрий

глядачі

відкритими

— У якому значенні вжито слово «гра» у вірші? (Виконання артистом ролі.)

Які ще значення цього слова? (Розвага, змагання, виконання музичного твору на інструменті.)

— Поясніть значення інших слів першої колонки.

— До слів путь і хоробрий доберіть синоніми, а до слів кожен, згасло, відкритими — антоніми.

б) Пояснення значень слів.

— З’єднайте пояснення слів, що у правій колонці, з відповідними словами з лівої.

До нестями — • • те, що міститься далі, на якому хтось чи щось вирізняється

Помисли — • • відчувати, терпіти щось

Тло — • • шум, гамір

Гомін — • • думка з певним задумом

Зазнати — • • розгубленість, замішання, хвилювання

3. Повторне читання вірша напівголосно (самостійно).

— Відмітьте слова вірша, у яких найвиразніше сказано про захоплення дітей виставою.

4. Аналіз змісту з елементами вибіркового читання.

— Як починається вистава? Прочитайте.

— Які почуття охопили глядачів? Як це описала поетеса?

— Чи знайомі вам такі почуття, про які говориться у вірші?

— Поясніть вислови «відкриті серця», «поринули у казку», «дія розгортається». В якому значенні вони вжиті — прямому чи переносному?

— Які думки охопили глядачів? Прочитайте.

— Які слова, по-вашому, найвиразніше передають захоплення дітей виставою?

— Як ви думаєте, чи добре артисти виконували свої ролі у виставі? Чи вдячними і уважними були глядачі? Чому так думаєте?

5. Вправи на розвиток швидкості читання.

а) Гра «Дочитай речення до кінця».

Хтось з учнів читає початок речення, а інші знаходять і дочитують його. Продовжує гру той, хто відповідав.

б) Гра «Хто швидше» (робота в парах).

— Знайдіть у тексті порівняння і допишіть. Яка пара справиться швидше?

Життя — мов ... (казка).

Казка — мов ... (життя).

Розгортається, як ... (злива).

Стати, як ... (оці герої).

6. Виразне читання вірша.

— Які розділові знаки зустрічаються у вірші? Якої інтонації вони вимагають?

— Які рядки потребують підсилення голосу? А які — послаблення?

7. Розвиток зв’язного мовлення.

— Які театри є у нашому місті? Чи доводилося вам там бувати?

— Розкажіть про своє відвідування вистави, використовуючи слова, що у підручнику на сторінці 91.

V. Підсумок уроку.

— З твором якої української поетеси ознайомились?

— Які почуття переживали глядачі вистави з вірша Наталі Забіли?

— Чи доводилося вам переживати схожі почуття?