Розробки уроків - ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ 4 клас ІІ семестр - (за підручником О. Я. Савченко)

ОЛЕКСАНДР ЄФІМОВ. ТУТ УСЕ Є... ЕМІЛІЯ САТАЛКІНА. КОЖНИЙ ЗНАЄ СВОЄ ДІЛО - РОЗДІЛ ВОСЬМИЙ. СВІТ ДИТИНСТВА В ЛІТЕРАТУРІ

Мета: ознайомити учнів з оповіданням Олександра Єфімова „Тут усе є...”, вдосконалювати навички свідомого виразного читання, вміння характеризувати почуття і вчинки героїв; розвивати зв'язне мовлення, творчу уяву; виховувати морально- етичні почуття.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Робота над скоромовкою

Гра „Телефоніст”. Робота в групах

Учитель роздає першому учаснику кожної групи текст скоромовки. За сигналом учителя перші учасники кожної групи, мовчки читають скоромовку. Розказують пошепки наступному учаснику своєї групи і т. д. Яка команда швидше передасть скоромовку до останнього гравця, та й виграла. Останній учасник кожної групи повинен розказати скоромовку.

Калачі печуть сичі.

Чом не сплять сичі вночі?

Чепурились павичі,

побрели через корчі.

2. Гра „Письменник”

— Правильно прочитайте зашифрований текст.

НІСГОВЕ ЗАЙЧА

неДь вуб петлий. ніСг вуб комрий. йшлиВи ТИДІ у відр. оЩ борити? ляКо тасв пиліти нісговика. В кашаС дубе девмідь. У неЖі леманький нолс. тюКаша пиліть чезайня.

(СНІГОВЕ ЗАЙЧА

День був теплий. Сніг був мокрий. Вийшли діти у двір. Що робити? Коля став ліпити сніговика. В Сашка буде відмідь. У Жені маленький слон. Катюша ліпить зайченя.)

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Гра „Хто краще?”

Конкурс на краще виразне читання вірша Степана Жупанина „Намалюю вітер”.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Відгадайте загадку.

• На подвір’ї — біло-біло,

Ні стежиночки нема.

Завихрило, завістило —

Знов прийшла до нас... (зима).

— За вікном весна, а письменник Олександр Єфімов запрошує нас у зиму.

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Виразне читання оповідання вчителем

— Чи сподобалося вам оповідання?

— Які картини ви уявляли, слухаючи його?

— Які почуття воно у вас викликало?

2. Словникова робота

Підтюпцем

надворі

борюкаються

справжнісінький

врізнобіч

обсипавши

вдивлялася

роздивляється

— Прочитайте слова кожної колонки, щоразу пришвидшуючи темп.

— Серед слів другої колонки знайдіть спільнокореневі слова. (Вдивлялася, роздивляється)

Підтюпцем — дрібними швидкими кроками.

3. Читання оповідання учнями „ланцюжком”

— Де відбуваються описувані події?

4. Фізкультхвилинка

5. Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання

— Що запропонувала Галина Іванівна?

— Як автор описує зимовий день?

— Яке завдання поставила перед учнями вчителька?

— Що робили діти?

— Чим здивував усіх Вітя Карацунька?

— Як йому вдалося побачити дива в природі?

— Кого побачила Світланка Єщенко?

— Який настрій був у дітей?

6. Робота в групах. Читання оповідання за особами

— З якою інтонацією, в якому темпі будете читати слова автора? слова Галини Іванівни? учнів?

7. Гра „Засічка — кидок”

За командою „кидок” — усі учні починаюсь читати текст напівголосно.

За командою „засічка” -— зупиняються й олівцем позначають останнє прочитане ними слово.

Цей текст таким саме чином читають ще раз. (Але не більше трьох разів!) Під час повторного читання діти переконуються, що прочитали більший обсяг — „засічка” поставлена вже далі. Це доводить їм необхідність багаторазового читання тексту, адже з кожним разом результати покращуються.

8. Вправи на розвиток швидкості читання

1) Гра „Хто швидше?”.

— Прочитайте абзаци, у яких є речення:

„А на цьому повно снігу!”

„Навіть хвостик є”.

„Гляньте, яка гарна погода!”

2) Гра „Слідопити”.

— Знайдіть і прочитайте в тексті:

1 варіант — питальні речення;

2 варіант — окличні речення.

9. Гра „Голосування ногами”

Діти встають у дві шеренги: права шеренга — „я вважаю, що твердження правильне”; ліва шеренга — „я вважаю, що твердження неправильне”.

— Я читатиму речення, деколи навмисне замінюючи слово чи вираз, а ви швидко шукаєте його в тексті. Якщо речення правильне, то тупає ногами права шеренга. Якщо речення неправильне — тупає ногами ліва шеренга та зачитує правильну відповідь.

10. Гра „Поети”

— Доповніть рядки вірша Емілії Саталкіної „Кожний знає своє діло” словами, що римуються.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

Гра „Закінчи речення”

• Сьогодні на уроці я вчився...

• Найбільше мені сподобалося...

• Урок завершую з ... настроєм.

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Переказувати оповідання (с. 177-178).