Всі публікації щодо:
Зарубіжна література

Розробки уроків - Літературне читання 4 клас І семестр - (за підручником В. О. Науменко) - 2015 рік

ПРИТЧІ. ЛЕОНАРДО ДА ВІНЧІ. ЛЕБІДЬ

Мета: ознайомити учнів з суттєвими ознаками притчі; вдосконалювати навички свідомого виразного читання; збагачувати словниковий запас новими словами; вдосконалювати вміння з'ясовувати головну думку твору; розвивати зв'язне мовлення учнів, творчу уяву; виховувати інтерес і повагу до усної народної творчості.

Хід уроку

ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Ось і все! Дзвенить дзвінок,

В гості йде до нас урок.

Сядьте зручно! Усміхніться

І на мене подивіться!

МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА [див. додатковий матеріал до уроку на с. 35)

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Гра «У художньому музеї»

Учні презентують свої ілюстрації, зачитують проілюстровані рядки.

МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Розгадайте кросворд. Назвіть тему уроку.

Словесно-музичний твір, що виконується однією особою або хором. (Пісня)

Населення, жителі однієї країни. (Народ)

Золоті зернята усної народної творчості. (Прислів’я)

Назва казки, у якій ідеться про те, як чоловік ходив міняти волів та повернувся додому без грошей. («Калиточка» )

Як називають молоду особу жіночої статі? (Дівчина)

Розповідний твір про вигаданих осіб, події, часто за участю фантастичних сил. (Казка)

— У виділеному стовпчику утворилося слово «притча». Отже, сьогодні ми ознайомимося з притчами.

СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Робота в парах

— Прочитайте в підручнику і розкажіть одне одному, що таке притча.

Гра «Рибки»

Самостійне мовчазне читання учнями статті «Леонардо да Вінчі»

— Коли жив і творив Леонардо да Вінчі?

— Що він подарував світу як живописець?

— Чим ще цікавився Леонардо да Вінчі?

Фізкультхвилинка

Робота над притчею «Лебідь»

1) Робота над заголовком.

— Прочитайте заголовок з відповідною інтонацією.

«Лебідь».

«Лебідь»!

«Лебідь» ?

2) Виразне читання притчі вчителем.

— Чи сподобалася вам притча?

— Який настрій вона у вас викликала?

— Що вам найбільше сподобалося?

— Яким ви собі уявляєте лебедя?

3) Гра «Рибки».

Учні читають притчу мовчки, визначають її структурні частини (зачин, основну частину, кінцівку).

— З якою інтонацією, у якому темпі і яким тоном будете читати притчу?

— Де зробите найбільшу паузу?

— Які слова виділите голосом при читанні? Які прочитаєте із сумом?

4) Гра «Хто краще?».

Конкурс на краще читання притчі.

5) Аналіз змісту притчі з елементами вибіркового читання.

— Чому лебідь довго вдивлявся у своє відображення в дзеркалі води?

— Що він там побачив?

— Чому його пір’їнки були такі самі прекрасні, як у далекі роки юності? Про що це свідчить?

— Що давало птаху силу спокійно і гідно закінчити свої дні?

— Куди він підплив?

— Як співав лебідь?

— Про що була його пісня?

— Хто був зачарований нею?

— Що уособлює собою лебідь?

6) Робота за ілюстрацією до твору.

ПІДСУМОК УРОКУ

Гра «Закінчи речення»

Сьогодні на уроці я вчився…

Я дізнався…

Мене вразило…

Урок завершую з… настроєм.

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Переказувати притчу (с. 18 — 20).







На нашому каналі стартував марафон підготовки до ЗНО з української літератури. В рамках якого ми кожного дня будем викладати відео з новим твором. Підписуйтесь на наш канал та приєднуйтесь до марафону.