Всі публікації щодо:
Зарубіжна література

Розробки уроків - Літературне читання 4 клас І семестр - (за підручником В. О. Науменко) - 2015 рік

ЄГИПЕТСЬКИЙ МІФ. РА ТА АПОП

Мета: продовжити ознайомлення учнів з єгипетськими міфами; ознайомити їх з міфом «Ра та Апоп»; удосконалювати навички свідомого виразного читання; навчати школярів аналізувати твір; розвивати зв'язне мовлення учнів, образне мислення, творчу уяву; виховувати любов до художнього слова.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Робота над скоромовкою

Гра «Дощик»

Діти читають хором.

✵ Накрапає дощ (тихо).

✵ Дощ пускається сильніше (голосніше).

✵ Злива (голосно).

✵ Дощ слабшає (тихіше).

✵ Дощ припинився (читання припиняється).

День народження у джунглях

Відзначає Джонатан.

Одягнув він нові джинси,

Відбиває джаз у дзбан.

Дзбан — глекоподібний глиняний, дерев’яний або металевий посуд для води, молока, квасу. Має округлу в нижній частині форму і циліндричний верх, може мати ручку-вушко. Інші назви — «глечик», «джбан», «збан», «жбан», «кринка».

2. Артикуляційна розминка «Хобіток»

В зоопарку ми були,

Там великі є слони.

А маленький Раві

Привітався з нами.

Хобіт свій він витягав,

«Всім привіт!» — немов казав.

Щоб йому відповісти,

Хобіток зроби і ти.

Краще губи витягай,

Раві швидше привітай.

(Витягнути губи сильно вперед, напружити, як під час вимовляння звука [у].)

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Робота в парах. Гра «Обличчям до обличчя»

Учні в парах повертаються одне до одного і близько до тексту переказують зміст міфу «Бог сонця Ра».

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні ми продовжимо ознайомлення з давньоєгипетськими міфами.

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Опрацювання міфу «Ра та Апоп»

1) Виразне читання міфу вчителем.

— Чи сподобався вам міф?

— Які картини ви уявляли, слухаючи його?

— Коли ви найбільше хвилювалися?

2) Словникова робота.

Читання колонок слів «буксиром» за вчителем, потім — у парах одне одному.

Звитягою — перемогою.

Черево — великий живіт.

Річище — заглиблення у ґрунті, де тече водяний потік.

3) Читання міфу учнями «ланцюжком».

— Хто є головними героями міфу?

2. Фізкультхвилинка

3. Продовження роботи над міфом

1) Аналіз змісту міфу з елементами вибіркового читання.

— Що сприяло породженню велетенського змія?

— Який він був? Прочитайте.

— Кого він люто ненавидів?

— Де було житло жорстокого змія?

— Як підлий змій вирішив позбутися бога сонця Ра?

— Чи покорився Ра?

— Якою була битва між Апопом і Ра?

— Чому бог Ра не вбив Апопа?

— Чи скорився велетенський змій Апоп?

— Яка битва відбувається щоночі в підземному світі?

— Чим щоразу закінчується ця битва?

2) Вправи на розвиток швидкості читання.

а) Хто читає уважніше?

— Що відбувалося зі змієм при згадці про бога Ра?

— Де Ра мандрує щовечора?

б) Хто читає швидше?

— Знайдіть абзаци з поданими словами:

✵ Бо щовечора…

✵ Річище порожнє…

✵ Осяяний звитягою…

в) Гра «Дочитай речення».

— Знайдіть і дочитайте речення (запис на дошці).

Однак і туди проникають…

Тоді зухвалий Ра…

Та богові замало…

Тепер не варто вбивати…

Наступної ночі…

Ця битва щоразу…

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— З яким твором ознайомилися на сьогоднішньому уроці?

— Як у міфі пояснюється вічна боротьба між світлом і пітьмою, добром і злом?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Переказувати близько до тексту зміст тієї частини міфу, у якій розповідається про битву Ра з Апопом (с. 6-7).