Всі публікації щодо:
Олесь Олександр
Літературне читання 4 клас - Конспекти уроків до підручника О. Я. Савченко - 2018
ДИВНОЮ КАЗКОЮ БУВ МЕНІ СВІТ
Матеріал уроку. Олександр Олесь «Степ».
Мета. Доповнити знання дітей про творчість і біографію Олександра Олеся; вчити розуміти красу поетичних творів, допомагати відчути багатство мови; розвивати образне мислення, уяву; збагачувати мову епітетами і порівняннями.
Обладнання. Портрет Олександра Олеся; виставка творів поета, запис пісні «Сміються й плачуть солов’ї».
Хід уроку
І. Підготовка до читання нових творів.
1. Гра «Віднови вірш».
— Прочитайте частину вірша в першому стовпчику, а в другому — знайдіть його закінчення.
2. Розгадування кросворда.
— Цей вірш Михайло Обітний присвятив поету, казкарю, драматургу і перекладачу. Пригадавши назви його творів, які читали у 2 і 3 класах, у виділеному стовпці кросворда отримаємо прізвище цього визначного українця.
1) П’єса-казка «Бабусина …». (пригода).
2) «Ти … посади, а тоді рубай, ледащо!». (ялинку).
3) «Все навколо …». (зеленіє).
4) «Є …, що білі-білі». (слова).
5) «Білі гуси … над лугами». (летять).
— Сьогодні на уроці ми перегорнемо сторінку з життя і творчості Олександра Олеся, автора пісні, в якій звучить гімн весні, життю, коханню, «Сміються й плачуть солов’ї». Вона давно вже стала народною і виконується зі сцени. Послухайте її.
Учитель вмикає запис пісні.
3. Розповідь учителя про життя і творчість Олександра Олеся.
— Пригадайте, що ви вже знаєте про цю людину.
— 4 грудня 1878 р. в м. Білопілля на Сумщині народився Олександр Олесь, справжнє ім’я якого Олександр Іванович Кандиба. Прожив він 65 років, які складалися з радощів і мук.
Батько походив з чумаків, а мати — з кріпаків. Першою його учителькою була мама. Вона у 4 роки навчила сина читати і писати. У 9 років написав свій перший вірш.
Але безтурботне дитинство швидко закінчилося. Коли Олександрові було 11 років, трагічно помер батько. Сім’я переїхала жити до діда. Там хлопчик зріднився зі сільським життям, піснями, звичаями.
У сім’ї не було грошей, щоб навчати Олександра у гімназії, тому він вступив до хліборобської школи, а пізніше — в Харківський ветеринарний інститут.
У Харкові він познайомився з такими знаменитостями, як Леся Українка, М. Коцюбинський, М. Лисенко, Б. Грінченко. Вони допомогли Олександру переосмислити долю української мови.
З дитячою літературою найбільше поріднився тоді, коли з’явився на світ його перший син — Олег, якого батько називав Лелекою. Батько у віршованій формі розказував синові про абетку, математичні премудрості, а ще про зайчиків, курей, гусей, півників. Олег теж зацікавився літературою і став віршувати, підписуючись О. Лелека, а згодом О. Ольжич.
Сталося так, що Олександр Олесь у 1919 р. виїхав за кордон, сам не відаючи, що це вже назавжди. Перебуваючи за кордоном, у далекій чужині, поет не один раз подумки линув на Україну. І згадувався йому спів жайворонків і солов’їв, розкішна природа України. І ця краса переливалася у мелодійне слово поета.
4. Опрацювання статті у підручнику (с. 63).
— Прочитайте мовчки текст про Олександра Олеся. Що ви ще дізналися про поета?
Вибіркове читання за запитаннями.
— Де автор проводив час кожне літо, будучи хлопчиком?
— Який вплив на Олександра мав дід?
— Що згадував поет про дитинство?
II. Опрацювання вірша Олександра Олеся «Степ».
1. Виразне читання вірша учителем.
— Що автор описав у своєму вірші?
— Про які пори року йдеться у творі?
2. Словникова робота.
море |
стає |
буйним |
килим |
поллє |
південні |
перина |
зеленіє |
дзвінких |
пустеля |
обсиплеться |
мертвий |
3. Самостійне мовчазне читання вірша.
— Зверніть увагу, як поет описує степ у різні пори року.
4. Аналіз вірша з елементами вибіркового читання.
— Прочитайте, на що подібний степ весною.
— Хто зображений як вишивальник, що прикрашає степ?
— Про які різкі переміни йдеться?
— У яких рядках автор передав розміри степу? Чи можете дати відповідь на це запитання?
— Які прикметники вживає поет для опису степу влітку?
— На що схожий степ восени? Чому він, як пустеля? Що стає схожим на пісок? Чому не почуєш пташок? А де подінуться усі квіти?
— З чим порівнює автор степ узимку? Які прикметники допомагають уявити цю перину? Якою описано зиму? Поміркуйте, чому зима — люта і лиха.
— Хто оберігає сон баби-зими? Хто зможе прогнати морози зі степу?
— Які образні вислови виявилися для вас новими, несподіваними?
— На які частини можна поділити вірш? Які з цих частин можна об’єднати за настроєм?
5. Вправи на розвиток швидкості читання.
а) Гра «Хто швидше?».
— Прочитайте у вірші порівняння, в яких є слова першої колонки слів (словникова робота).
— Знайдіть і прочитайте іменник, дії якого передають слова другої колонки. (Степ.)
— Прочитайте назви явищ, ознаки яких записані в останній колонці.
б) Гра «Чи були такі речення у вірші?».
Учитель читає речення, а діти відшукують їх у тексті.
✵ Спить на ній зима холодна — баба зла і лиха. (Ні.)
✵ Ось подув південний вітер, захиталось море трав. (Є.)
✵ Мов пісок, зеленіють трави, не шумлять уже вони. (Ні.)
✵ Степ зимою — мов перина, злі морози стережуть. (Ні.)
6. Робота з ілюстраціями. Словесне малювання.
— Яким рядкам вірша відповідають малюнки? Придивіться до них уважніше. Що нового вони відкривають спостережливому оку?
— Які картини намалювали б ви до інших частин вірша? Які фарби використали б?
7. Робота в зошитах (с. 28, завд. 1 — 4).
III. Підсумок уроку.
— З творчістю якого українського поета ознайомилися?
— Що запам’ятали про Олександра Олеся?
— Який настрій викликав вірш?
— Що здивувало вас у творі?