Всі публікації щодо:
Косач Ольга

Літературне читання 4 клас - Конспекти уроків до підручника О. Я. Савченко - 2018

ЗА ДОБРО ДОБРОМ ПЛАТЯТЬ

Матеріал уроку. Народна притча «У пригоді» (записала Олена Пчілка).

Мета. Продовжити ознайомлення учнів із суттєвими ознаками притчі; збагачувати словниковий запас школярів; удосконалювати уміння читати в особах, з’ясовувати головну думку, встановлювати взаємозв’язок між нею і заголовком твору; виховувати інтерес і повагу до усної народної творчості.

Хід уроку

І. Підготовка до вивчення нового матеріалу.

1. Вправа на формування уміння розширювати й уточнювати висловлювання.

Гра «Доповни речення».

Учитель промовляє речення і пропонує учням збільшувати його, додаючи по одному слову.

Оля читала притчу…

Наприклад: Оля читала народну притчу.

Ввечері Оля читала народну притчу.

Ввечері Оля читала народну притчу про вовка.

Ввечері Оля читала сестричці народну притчу про вовка і т. д.

2. Відновлення речення. Роздуми учнів над його змістом.

— Розташуйте частини речення у правильній послідовності та пронумеруйте їх.

змилуйся наді мною, бідною!    (3)

Не їж мене,     (2)

Могутній володарю!    (1)

Я тобі за те в пригоді стану!    (4)

— Перечитайте речення, поміркуйте, між ким могла відбутися така розмова.

— Щоб дізнатися, чи правилі ваші здогадки, прочитаємо притчу «У пригоді».

II. Опрацювання притчі «У пригоді».

1. Підготовка до читання притчі. Словникова робота.

— Прочитайте усі слова, правильно наголошуючи, «луною» за мною.

— У II колонці доберіть тлумачення слів І колонки і зачитайте.

— Після притчі знайдіть пояснення слів останньої колонки (с. 13) і прочитайте їх у тому порядку, як записані слова на дошці.

2. Самостійне читання притчі учнями.

— Читаючи, зверніть увагу на те, хто герої притчі. Подумайте, де могли відбутися описані події.

3. Аналіз змісту притчі. Робота над композицією притчі.

— Як відбулася перша зустріч головних героїв? Чому лев сміявся зі слів мишки?

— За яких обставин сталася друга зустріч? Як мишка віддячила леву?

— Чого ця пригода навчила лева? А що повчального у притчі для вас?

— Визначте у притчі зачин, основну частину і кінцівку.

— Про що йдеться у зачині? (Розповідається про те, як лев зустрів мишку.) В основній частині? (Як мишка благала лева її не їсти і як вона допомогла леву вилізти з тенет.) У кінцівці? (Як лев дякує мишці за порятунок і науку.)

4. Читання притчі в особах.

5. Вправи на розвиток техніки читання.

а) Гра «Чи є у тексті такі речення?».

Учитель зачитує речення. Учні відшуковують його у тексті.

✵ Хотів її з’їсти, вже й лапами тримав.     (Ні.)

✵ Зглянувся лев, пустив мишку.     (Так.)

✵ Подякувала вона й побігла швиденько геть.     (Ні.)

✵ Коли це, за яким часом, попався лев у тенета.     (Так.)

✵ Як заходилася, то багато дірок у тенетах прогризла. (Ні.)

✵ Віддячила ти мені й навчила мене!    (Так.)

б) Читання притчі в особах.

6. Складання характеристики дійових осіб.

7. Робота в зошитах (с. 5 — 6, завд. 3 — 6).

8. Визначення головної думки твору.

— Які почуття у вас виникли, коли читали притчу? Чого вона навчає?

— У яких рядках твору висловлена головна думка?

III. Підсумок уроку.

— З яким новим жанром усної народної творчості ознайомилися на уроках?

— Що таке притча? Чим вона відрізняється від казки?

— Прочитай прислів’я, роз’єднуючи слова. Змісту яких притч вони відповідають?

Задобродобромплатять.

Безтрудівнеїстимешпирогів.