Всі публікації щодо:
Зарубіжна література

Літературне читання 4 клас - Конспекти уроків до підручника О. Я. Савченко - 2018

ДРУЗІ ПІЗНАЮТЬСЯ В БІДІ

Матеріал уроку. Езоп «Двоє приятелів і ведмідь».

Мета. Продовжити онайомлення дітей із жанром байки; дати уявлення про першого байкаря Езопа; розвивати способи і види читання байки, вчити передавати в інтонації слова героїв, оцінювати їхні вчинки, виявляти мотиви їхньої поведінки.

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Підготовча робота до вивчення нової теми.

— Прочитайте назву нового розділу.

— Які байки ви вже читали? Хто був їхнім автором?

— Що таке байка і її особливості, пригадаєте, коли прочитаєте деформований текст.

йБака — венеликіи, найтішечас вашорвіний втір чаповнольго змісту.

У кахбай в захраоб травин, сорнил, нихзір преметівд нобжеразо делюй.

— Як називають авторів байок?

2. Доповнення знань учнів про особливості байки.

— Кожна байка чогось навчає читачів, від чогось застерігає. У більшості байок є повчальний висновок, з якого можна зрозуміти, що схвалюється, а що засуджується. Давайте пригадаємо назви байок і такі висновки кожної з них. Заповнивши кросворд, дізнаєтесь, як називається повчальний висновок байки.

1. «Ото на себе не надійся, … лихові не смійся». (Чужому)

2. Це висновок байки «Чиж та …». (Голуб).

3. «У … лад — усяк тому радіє». (Товаристві)

4. Це перші рядочки байки «Лебідь, Щука і …». (Рак).

5. «Проспівав ти … Боже, вдача вже твоя така». (Літо)

6. Це уривок байки «Коник-…». (Стрибунець).

— Прочитайте у виділеному стовпці слово. (Мораль.)

— То як називається повчальний висновок байки? (Мораль.)

II. Повідомлення теми та мети уроку.

— У цьому розділі ми прочитаємо байки, які написали автори, що жили і творили у різні часи. А почнемо з байки першого байкаря, ім’я якого відоме світу давно — Езоп. Якщо вірити переказам, жив він дві з половиною тисячі років тому в Давній Греції. Давні греки вимовляли його ім’я інакше, ніж ми — «Айсопос». Вони розповідали, що був він рабом-невільником, з походження не греком, дуже негарним на вигляд: у нього було велике черево, здорова голова, а на спині горб. Але цей бридкий раб відзначався неабияким розумом. Про мудрість Езопа складалися легенди, які свідчили про те, що він був далеко розумнішим за своїх сучасників, а щоб вони могли скористатися з його розуму, він повчав їх своїми байками.

Езопові байки переказувало багато письменників, але, гадаю, вам буде цікаво довідатися про те, як їх слухають і читають ваші ровесники в сучасній Греції.

III. Опрацювання байки Езопа «Двоє приятелів і ведмідь».

1. Словникова робота.

а) Читання «пірамідок». слів.

Читання слів «луною». за вчителем, тоді напівголосне в парі (один одному).

— Доберіть синоніми до слів «вкупі». «вгледів». «нажаханий».

— Які із слів мають такі значення:

✵ жартівливе прізвисько ведмедя (бурмило);

✵ прийшов до тями, заспокоївся (оговтався);

✵ складні, тяжкі обставини, труднощі (скрута).

б) Пояснення значень висловів.

— Виберіть пояснення до кожного вислову і поставте у кружечок відповідні цифри.

2. Самостійне читання байки учнями (мовчки) з наступним тестуванням (для перевірки розуміння прочитаного).

3. Тест

1. Дорога двох приятелів пролягала через …

а) густі кущі;

б) густий ліс;

в) глибоке болото.

2. Один із приятелів, побачивши ведмедя, …

а) побіг назад у село;

б) завмер від переляку;

в) видерся під самісінький вершечок дерева.

3. Чому другий приятель не заліз на дерево?

а) Бо було вже пізно;

б) він не боявся ведмедя;

в) поблизу не було високих дерев.

4. Як другий приятель врятувався від ведмедя?

а) Вбив його;

б) упав додолу і прикинувся мертвим;

в) втік від нього.

5. Чи можна вважати їх друзями?

а) Так.

б) Ні.

Відповіді: 1) б; 2) в; 3) а; 4) б; 5) б.

4. Повторне читання байки вголос «ланцюжком».

— Зверніть увагу на будову байки: зачин, основну частину і кінцівку.

5. Аналіз змісту байки з елементами вибіркового читання.

— Про що хвилювався один із приятелів, вирушаючи в дорогу через густий ліс?

— Прочитайте, що йому на це відповів інший.

— Що зробив перший приятель, побачивши ведмедя? Чи попередив про небезпеку свого товариша?

— Чому другий приятель прикинувся неживим?

— Прочитайте, як почувався після цього приятель.

— Що автор хотів показати своєю байкою?

— Які риси характеру засуджуються у творі?

— Знайдіть і прочитайте мораль байки. Чим стало це повчання?

— Пригадайте твори, подібні до байки за головною думкою.

6. Робота над вдосконаленням техніки читання.

а) Гра «Кидок-засічка». читання тричі по 30 секунд.

б) Гра «Хто швидше?».

— Прочитайте речення, в яких вміщено вислови, що пояснювали у словниковій роботі.

— Порахуйте, скільки разів у байці зустрічалися слова «приятель». і «ведмідь». (6)

7. Переказування байки.

8. Робота в зошитах (с. 46, завд. 1 — 3).

IV. Підсумок уроку.

— Який жанр повторили? Чим байка відрізняється від вірша? А казки? Які недоліки людського характеру засуджувались у байці Езопа?