Всі публікації щодо:
Андієвська Емма
Українська література 6 клас - Плани-конспекти уроків - 2014 рік
Е. Андієвська. «Говорюща риба»
Мета: навчити учнів розуміти прихований зміст твору; виробляти уміння й навички визначати головну думку казки, робити власні висновки з приводу прочитаного; виразно читати та переказувати прозовий твір.
Очікувані результати: учні виразно та вдумливо читають казку, виокремлюють із неї фантастичні елементи, уміють визначити головну думку, відшукавши ключові фрази.
Теорія літератури: притча.
Обладнання: видання твору, ілюстрації до нього, портрет письменниці, картини із зображенням риб.
Тип уроку: комбінований.
І. Актуалізація опорних знань учнів
Проблемне питання.
— Як ви думаєте, у якому випадку добре бути яянином?
II. Мотивація навчальної діяльності школярів. Оголошення теми й мети уроку
Вступне слово вчителя.
Говорюща риба — диво. Абсолютно фантастична історія — трохи весела, трохи іронічна, трохи сумна. Але скільки в ній прихованої мудрості! І про те, що кожному з нас потрібен друг, той, хто вміє вислухати. І про те, що інколи близькі люди бувають такими далекими по духу між собою, як із рибами. Зануримося в цю казкову оповідь і послухаємо, про що говорять риби.
III. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу
1. Робота з підручником.
Опрацювання статей та рубрик підручника.
2. Робота з літературознавчим словничком.
Притча — повчальна алегорична оповідь, у якій хронологічно послідовне зображення подій і пригод у художньому творі підпорядковане моралізаційній частині твору.
3. Виразне читання притчі Е. Андієвської «Говорюща риба».
4. Словникова робота.
(Проводиться за питаннями учнів.)
5. Евристична бесіда.
— Чи розмовляють риби?
— Якщо не розмовляють, то чому?
— У якій сім’ї народилася говорюща риба? (У сім’ї поважних риб.)
— Як батьки ставилися до своєї дитини? Чи розуміли її у власній родині? (У сім’ї вона була чужою, батьки були засмучені тим, що їхня дитина не така як інші, соромилися її.)
— Чи сприймали її інші риби?
— Хто судив рибу за її вміння говорити? Як ви вважаєте, чи справедливо судили? (Риби консервативні, не бажали нічого нового.)
— У якому світі жив рибалка, якою він був людиною? (Жив у родині, але був самотнім, із дружиною не було взаєморозуміння.)
— Чи був світ людей для рибалки рідним? (Ні, бо чоловік мав зовсім інший світогляд.)
— Чи був лад у сім’ї рибалки? Якщо ні, то чому? Свою відповідь аргументуйте, спираючись на текст.
— Яка жінка була в рибалки? Як вона ставилася до чоловіка? Свою відповідь аргументуйте.
— Чому рибалка сам не зустрів рибу?
— Чому жінка не почула балакучої риби?
— Через кого чи що з рибою сталася трагедія?
— Як рибалка зреагував на втрату друга?
— Які висновки зробили з цієї історії шакал і консервна бляшанка?
6. Проблемне питання.
— Які важливі й актуальні проблеми порушуються у творі? (Проблеми індивідуальності, дружби, взаєморозуміння, буденності.)
7. Робота в групах.
IV. Закріплення знань, умінь і навичок
1. Мозковий штурм.
— Чому рибалка й риба не стали рідними у своєму оточенні?
2. Гра «Шифрувальник».
V. Домашнє завдання
Уміти виразно читати, коментувати зміст казки «Говорюща риба». намалювати ілюстрації.
VI. Підбиття підсумків уроку
Інтерактивна вправа «Мікрофон».
— Читаючи казку «Говорюща риба». я відчув (відчула)…