Матеріали для Нової української школи 1 клас - планування, розробки уроків, дидактичні та методичні матеріали, підручники та зошити

Українська література 6 клас - Конспекти уроків - Посібник для вчителя - 2015 рік

УРОК 51. Допитливість, винахідливість, кмітливість хлопчиків — головних героїв повісті Ярослава Стельмаха “Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера” (продовження)

Мета: продовжувати опрацювання ідейно-художнього змісту твору, характеризувати вчинки і поведінку головних героїв твору, виразно переказувати цікаві епізоди повісті; розвивати культуру зв’язного мовлення, логічне мислення, пам’ять, творчу уяву школярів; зіставляти описане з реальним життям; вміння характеризувати героїв, грамотно і послідовно висловлювати свої думки, судження; виховувати позитивні риси характеру на прикладі головних героїв, повагу до творчості Стельмаха.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Обладнання: текст твору, учнівські малюнки “Яким я уявляю чудовисько біля озера”, дидактичний матеріал.

Природа вклала в людину необхідність

турбуватися про інших людей.

М. Аврелій

ХІД УРОКУ

I. Організація початку уроку.

Привітання, перевірка стану готовності учнів до уроку.

II. Перевірка домашнього завдання. Актуалізація опорних знань, умінь, навичок.

1. Літературна гра “Так — ні”.

• Митько прочитав Сергієві про страшних драконів з острова Мадагаскар. (Ні.)

• Хохуля— дивний за походженням вид тварин третинного періоду, що зберігся до наших днів. (Так.)

• Сергій висунув сміливу наукову гіпотезу про давнього звіра. (Ні.)

• Митько із задоволенням читає про варана. (Так.)

• Митько сказав, що назва села Юрківка походить від юрського періоду. (Так.)

• На березі озера діти знайшли ріжки та ніжки козеняти, якого з’їло чудовисько. (Ні.)

• Хлопці вирішили зробити приманку для звіра й завели у ліс собаку. (Ні.)

• Сергій і Митько посварилися, побилися через те, що не вирішили, хто буде копати яму. (Ні.)

• Сергій знайшов сандалю туриста чи дослідника, який загинув біля озера. (Так.)

• Прив’язана курка кричала так, що до неї позбігалися усі лісові звірі. (Ні.)

• У викопану яму потрапило чудовисько з лісового озера. (Ні.)

• Дідусь Трохим здогадався, хто викопав яму і взяв із села курку. (Так.)

2. “Мистецька вітальня”.

Яким я уявляю чудовисько біля озера?

Робота з текстом.

“Водою пливло щось надзвичайне, неймовірне і дуже доісторичне... На поверхні видніла лише голова, але що то була за голова!.. Ось потвора повернулась до нас, і блимнули червонясто два великих ока. Між ними стирчав хижий ріг. 3 напіврозкритої пащі виглядали гостренні білі зуби...”

Учнівські малюнки

Учні демонструють власні ілюстрації.

III. Повідомлення теми, мети та очікуваних результатів уроку. Мотивація учіння.

Учні записують тему уроку в зошити.

IV. Сприйняття та усвідомлення учнями нового матеріалу.

1. Евристична бесіда.

— Яку нову наукову інформацію отримали ви в процесі знайомства з повістю “Митькозавр з Юрківки...”?

— Як ви гадаєте, чи правильний шлях обрали хлопці для того, аби дослідити факт існування химери?

— Як би ви вчинили на місці хлопців?

— Як повелися хлопці, коли побачили, що химера “проковтнула” Василя живцем? Які риси характеру хлопців проявляються у цій ситуації?

— Чи був Василь вдячний за порятунок?

— За що Митько дякував Василеві? Чи дійсно хлопець заслуговував подяки?

— Чи таким ви уявляли собі розвиток подій та історію химери лісового озера?

2. Робота в парах. Прийом Тренування”.

Учитель. Запишіть у вигляді грона, які риси характеру притаманні головним героям Сергієві і Митькові.

3. Робота в групах. Характеристика образів Сергія Стеценка і Дмитра Омельчука.

3.1. Складання плану.

План

1. Дмитро і Сергій — звичайні школярі-шестикласники.

2. Риси характеру хлопців:

а) чемність і доброта;

б) мужність і винахідливість;

в) повага до батьків і людей похилого віку;

г) наполегливість і довіра;

д) на зло відповідають добром.

3. Здібності героїв:

а) любов до книги;

б) прагнення пізнати багато цікавого (допитливість);

в) готовність прийти на допомогу;

г) уміння орієнтуватися в природному довкіллі;

д) мрія про славу.

4. Дослідження хлопців не були марними.

5. Значення образів Сергія і Митька для сучасного школяра.

3.2. Усна характеристика образів Сергія і Митька за складеним планом.

4. Метод “Мозкова атака”.

Учитель. Чим схвилювали вас герої повісті “Митькозавр з Юрківки”..?

V. Узагальнення та систематизація знань.

1. Назва села, у якому відбувалися пригоди героїв В. Нестайка.

2. Ім’я одного з героїв повісті Я. Стельмаха, який запропонував назву химері лісового озера.

3. Тварини, з яких мала складатися колекція.

4. Шкільний предмет, який вивчатимуть у 6 класі Сергій і Митько.

5. Ім’я героя повісті Я. Стельмаха, у майбутньому майстра велоспорту.

6. Ім’я Сергієвого друга.

7. Ім’я героя повісті Я. Стельмаха, любителя музики.

Відповіді: 1. Васюківка. 2. Сергій. 3. Комахи. 4. Ботаніка. 5. Василь. 6. Митько. 7. Гнат.

VI. Підбиття підсумків уроку.

Стратегія “Мікрофон”.

• “Сьогодні на уроці я зрозумів...”

• “Щоб зберегти справжню дружбу, потрібно...”

• “Після прочитання повісті “Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера” я зробив (ла) такі висновки...”

VII. Повідомлення домашнього завдання.

1. Обсяг домашнього завдання для обов’язкового виконання: вміти характеризувати образи героїв повісті “Митькозавр з Юрківки...”.

2. Обсяг домашнього завдання для виконання за бажанням:

для учнів високого рівня навченості: написати власне висловлення на тему: “Природа — книга, кожна сторінка якої повна змісту” (І. Гете);

для учнів достатнього рівня навченості: намалювати афішу до фільму під назвою “Химера лісового озера, або Митькозавр з Юрківки”.





загрузка...