Ігри в які можна грати та заробляти крипту не вкладаючи власні кошти
Можешь майнити крипту навіть з телефону. Заходь швидше поки активація майнера безкоштовна
Всі публікації щодо:
Фольклор
Пісні
Українська література 6 клас - Розробки уроків - Р. Орищин - 2017 рік
Пісні зимового циклу: Ой хто, хто Миколая любить, Засівна, Нова радість стала, Добрий вечір тобі, пане господарю, Щедрик, щедрик, щедрівочка (на вибір)
Мета: ознайомити учнів з піснями зимового циклу та обрядами, пов’язаними із цим періодом; розвивати вміння учнів спостерігати, описувати, порівнювати, асоціювати зображуване, аргументовано висловлювати власну позицію, проводити аналогії й на основі досліджених фактів робити узагальнення; розвивати навички виразного читання; формувати комунікативну компетентність учнів; виховувати шанобливе ставлення до прадавніх вірувань наших предків, любов до краси, прагнення творити її, бажання жити цікаво, творчо, формувати в учнів активну життєву позицію, побудовану на особистому усвідомленні себе українцями.
Тип уроку: урок формування знань, умінь і навичок (з використанням елементів технології критичного мислення та технології творчої майстерні відносин і ціннісних орієнтацій).
Форма проведення уроку: урок — творча майстерня.
Засоби навчання: підручник; роздавальні матеріали для роботи в групах; мультфільм «Щедрик» (режисер — С. Коваль); зорові опори для побудови власного висловлення; ілюстрації, світлини учнів; аудіозаписи календарно-обрядових пісень; міні-виставки репродукцій картин українських художників «Різдвяний вернісаж» — роботи Олесі Дворак-Галік («Геометрія зими» ), Юрія Яготина (різдвяні листівки), Костя Лавра (ілюстрації до книжок «Ніч перед Різдвом», «Різдвяна рукавичка» ); мультимедійні засоби.
Випереджувальне завдання: частину учнів класу об’єднано в 3 групи і дано завдання: підготувати творчі міні-проекти (група № 1 — «Дзвінкою колядою ми славимо Христа», група № 2 — «Святий Миколай благословить наш рідний край», група № 3 — «Щедрувала щедрівочка» ); учневі-декламатору — навчитися виразно читати щедрівку «Засівна»; решті учнів — дізнатися про традиції святкування Різдва у своїй родині, регіоні.
ТЛ: повтори (рефрен), анафора.
Епіграф до уроку:
Українські різдвяні традиції — живодайні джерела духовності.
Перебіг уроку
І. Організаційний етап.
Емоційне налаштування на урок.
По небу знов розсипались зірки,
Мов крихти сонця на сувої ночі,
Мов тиха ласка Божої руки, —
Такі високі і такі урочі…
Пригадуєте легенду? … Колись давно в Україні, у переддень Різдва, маленькі колядники ловили чарівним неводом найяснішу зірку в небі та, викувавши в кузні срібні дзвіночки, вирушали в далеку дорогу, щоб сповістити всім про народження Христа… Про дивовижне таїнство, що сповнює наші серця щирою радістю… Про найвеличніше священнодійство, з якого черпаємо особливу духовну наснагу: вірити, любити, прощати… Таке молитовно чисте і ніжно родинне…
II. Фаза актуалізації.
Повідомлення теми уроку.
Колективне цілевизначення уроку.
Мотивація учіння.
Асоціативна в’язанка.
— Які асоціації викликає у вас слово «Різдво» ?
— Запишіть асоціативний кущ у зошити.
Робота з епіграфом.
— Прочитайте епіграф до уроку. Чи погоджуєтесь ви з таким твердженням? Думку аргументуйте.
— Виберіть із запропонованих кольорів ваш улюблений. Одягніть уявний капелюшок мислення, узявши собі відповідну роль.
✵ Білий капелюшок — факти, детальна інформація про Різдво, яку учні отримують, використовуючи необхідні відомості з підручника, роздавального матеріалу.
(Результат роботи в групі — інформаційне повідомлення).
✵ Жовтий капелюшок — пошук позитивних моментів та переваг різдвяного дійства.
— Що несе нам Різдво?
(Результат роботи в групі — опорна схема).
✵ Червоний капелюшок — спектр емоцій, що їх викликає Різдво.
(Результат роботи в групі — фотомонтаж на магнітній дошці світлин «Емоції Різдва» ).
✵ Зелений капелюшок — творчий пошук ідей трансформації свята в сучасних умовах.
— Як «сивочоле Різдво у сучасність прийшло» ?
— Чи вдалося молодим художникам трансформувати зимове свято в сучасний культурно-мистецький простір? (Учні переглянуть виставку робіт «Різдвяний вернісаж» ).
— Які сучасні фестивалі, приурочені різдвяному дійству, ви знаєте? На яких побували? Які можна було б організувати?
(Результат роботи в групі — усне запрошення на незвичайний різдвяний фестиваль).
✵ Синій капелюшок — узагальнення (цю роль виконує вчитель й окремі учні).
III. Фаза побудови знань. Усвідомлення.
Афішування.
Презентація проекту першої групи «Дзвінкою колядою ми славимо Христа».
Орієнтовний план
1. Колядки «Нова радість стала», «Добрий вечір тобі, пане господарю» у виконанні представників групи.
2. Міні-інсценізація легенди «Коляда».
3. Інформаційне повідомлення «Різдвяна символіка. Вифлеємська зірка не міф, а реальність».
Робота з підручником (колективно).
Виразне читання з маркуванням тексту.
— Прочитайте виразно колядки «Нова радість стала», «Добрий вечір тобі, пане господарю!».
— «Промаркуйте» різдвяні символи. Що цікавого ви дізнались про них?
— Дайте відповіді на запитання, що вміщено в підручнику.
Літературознавчий практикум (основні поняття учні записують у зошити).
Анафора — єдинопочаток, повторення однакових звуків, складів чи словосполучення на початку віршованих рядків або строф. Анафора підносить емоційну силу віршів і сприяє композиційній стрункості й завершеності.
Рефрен — повторення групи слів, одного чи кількох віршованих рядків наприкінці строфи або рядка.
Колективна робота за ілюстраціями Валерія Войтовича «Коляда».
(Войтович В. М. Міфи та легенди давньої України. — Тернопіль: Навчальна книга — Богдан, 2005. Або: Войтович В. М. Українська міфологія. — К. : Либідь, 2002).
Асоціативна вправа «Усне словесне малювання Коляди».
Афішування.
Презентація проекту другої групи «Святий Миколай благословить наш рідний край».
Орієнтовний план
1. Прослуховування твору «Ой хто, хто Миколая любить» у виконанні театру пісні «Джерела».
2. Народознавче повідомлення про Святого Миколая та обряди, пов’язані зі святом.
Робота з підручником (колективно).
Спрямоване читання колядки «Ой хто, хто Миколая любить».
— Читаючи текст твору, особливу увагу сфокусуйте на словах, що позначають дію Миколая, людей, Вкраїни.
— Створіть «ланцюжок» добродіянь Миколая (усно).
— Поставте 5 запитань за змістом колядки.
Колективне створення сенкану «Святий Миколай».
Орієнтовний сенкан
Святий Миколай.
Доброчесний, щиросердний.
Захищає нужденних, несе любов, тепло і віру, дарує радість.
Святий Миколай — приклад доброчинності й милосердя.
Чудотворець.
Афішування.
Презентація проекту третьої групи «Щедрувала щедрівочка».
Орієнтовний план
1. Перегляд мультфільму «Щедрик».
2. Інформаційне повідомлення «Історія всесвітньо відомої обробки Миколи Леонтовича «Щедрик».
3. Виконання представниками групи щедрівки «Carol of Bells» («Колядка дзвонів» ) англійською мовою.
4. Хвилинка-цікавинка «Використання «Колядки дзвонів» у культурі народів світу».
Робота з підручником (колективно).
Ознайомлення з визначенням «щедрівка».
— Чим щедрівка відрізняється від колядки? А що в них спільне? (Можна використати прийом «Кола Вена» ).
— Чому колядки та щедрівки називаються величальними піснями?
Художнє декламування «Засівної» учнем.
Обговорення змісту твору за питаннями, вміщеними в підручнику.
IV. Фаза консолідації.
Робота в групах.
Група 1
— Розвінчайте міф: «Допомагати можуть лише ті, хто сам щось має». Узагальніть.
— Що потрібно для того, аби наша допомога була дієвою?
— Які прояви доброчинності мають право на існування сьогодні?
Група 2
— Розвінчайте міф: «Традиції — це пережиток минулого». Узагальніть.
— Що потрібно, аби українські традиції збереглися?
Група 3
— Прокоментуйте вислів відомого американського філософа та письменника Джорджа Сантаяна: «Ногами людина повинна стояти на землі своєї батьківщини, але її очі нехай бачать увесь світ».
Робота в четвірках.
— На основі засвоєної під час уроку інформації створіть рекламу-анонс різдвяних свят «А в нас в Україні…».
Рефлексія.
Інтерактивна вправа «Незакінчене речення».
— Сьогодні на уроці…
✵ я дізнав(-ла)ся про…
✵ найцікавішим для мене було…
✵ найбільше мене вразило…
— Хочу більше дізнатися про…
V. Домашнє завдання та інструктаж до його виконання.
— Обов’язкове: вивчити напам’ять одну колядку або щедрівку.
— За бажанням: виготовити в техніці скрапбукінгу (вид декоративно-ужиткового мистецтва, за допомогою якого можна виготовляти й декорувати фотоальбоми, листівки, книжки і блокноти. Цей різновид рукоділля пов’язаний зі створенням виробів з паперу і додаткових елементів, якими бути найрізноманітніші побутові предмети: нитки, бісер, витинанки, світлини тощо) один з різдвяних символів; скласти кросворд за змістом проаналізованих пісень зимового циклу.
