Усі уроки української літератури в 6 класі - Чупринін О. О. 2008

С. Чернілевський «Теплота родинного інтиму», «Забула внучка в баби черевички...»
Я і світ

Всі публікації щодо:
Чернілевський Станіслав

Мета: стисло ознайомитися з життєвою і творчою долею С. Чернілевського, проаналізувати його програмові поезії, а саме: визначити ідейно-тематичне спрямування, художні особливості, з’ясувати їх значення; розвивати культуру зв’язного мовлення учнів, їх мовну грамотність; вміння виразно і усвідомлено читати вірші; прокоментувати відчуття, висловлені в цих творах, співвіднести їх із власними, пережитими особисто; виховувати почуття поваги, любові до творчості С. Чернілевського, батьків, рідної оселі, близької людини, рідного краю; прищеплювати пізнавальний інтерес до наслідків власної праці.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Обладнання: портрет С. Чернілевського, малюнки учнів, бібліотека творів письменника, дидактичний матеріал (тестові завдання, картки).

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

Бесіда за питаннями:

✵ Дайте визначення поезії як літературному жанру. (Поезія (від гр. poilo — роблю, творю) — особлива організація художньої мови, яка відзначається ритмом і римою — віршовою формою. Почасти термін «поезія» вживається у значенні «твори різних жанрів у віршах»).

✵ Які жанри мають поетичні ліричні твори? (Пейзажна, інтимна, громадянська, філософська)

✵ Чим ви зобов’язані своїм батькам?

✵ Де ви полюбляєте відпочивати під час літніх канікул? Якщо в бабусі з дідусем, то чому?

✵ Яка роль батьківського дому в житті кожної людини? Відповідь обґрунтуйте.

III. Перевірка домашнього завдання

Розгляд художніх творів-малюнків учнів на теми: «Моя оселя» і «Відпочинок у бабусі» з відповідним коментарем.

Звертається увага учнів на застосування цих малюнків під час обговорення змісту поезій С. Чернілевського.

IV. Оголошення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів

V. Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу

Душа — головне в людині.

Г. Сковорода

Є такі серця, для котрих розлука з матір’ю — смертне страждання.

Таке серце і в С. Чернілевського.

Д. Павличко

1. Життєва доля С. Чернілевського (матеріал для вчителя)

СТАНІСЛАВ ЧЕРНІЛЕВСЬКИЙ

(Народився 1950року)

Поет, кіносценарист. Народився в с. Жвані на Вінниччині. Дуже рано втратив батька, який був комбайнером. Багатодітна родина залишилася без годувальника. Середню освіту здобував у школах-інтернатах. Закінчив Вінницький педагогічний інститут. Працював учителем, але недовго. Річ у тому, що з дитинства марив кіномистецтвом. Самотужки долаючи перешкоди, він таки вступив на факультет кінорежисури Київського театрального інституту імені І. Карпенка-Карого. Працював на Київській кіностудії художніх фільмів імені О. Довженка. Писав кіносценарії. Однак у його житті є ще одна притягальна оаза — поезія. Ще учнем четвертого класу надрукував у районній газеті свій перший вірш про Тараса Шевченка. А перша поетична збірка «Рушник землі» (1984), до якої він ішов досить довго і відповідально, засвідчила про зрілість його непересічного таланту. Є лауреатом премії імені Василя Симоненка.

2. Д. Павличко про С. Чернілевського

З його дитячих мук, з тужби за мамою, перших стражденних почувань народжувалися його вимогливі поняття людини і світу, емоційні хвилі душі, котрі проносилися через усе дитинство й молодість, щоб ударити нині гучним прибоєм поетичного слова.

(Д. Павличко. Новозначима борозна // С. Чернілевський. Рушники землі.— К., 1984.— С.7)

3. Опрацювання поетичних творів С. Чернілевького

3.1. «Теплота родинного інтиму».

3.1.1. Виразне читання поезії.

3.1.2. Тема: згадування письменником про рідну хату, власне дитинство, матір, її доброту, щирість душі.

3.1.3. Ідея: уславлення найсвятішого для кожної людини — материнської любові, батьківської хати, щасливих років дитинства.

3.1.4. Основна думка: кожна людина ніколи не забуде і пам’ятатиме те рідне місце, де вона народилася, теплоту батьківської оселі, чарівне дитинство.

3.1.5. Обговорення змісту поезії за питаннями:

✵ Яке значення має мати для кожної людини? Чим ми їй зобов’язані?

✵ Поясніть слова з поезії С. Чернілевського: «Встала мати. Мотузочком диму хату прив’язала до небес».

✵ Що символізує вогонь у батьківській оселі? Яка легенда про вогонь вам відома з 5-го класу?

✵ З якими почуттями згадує поет власне дитинство?

✵ Чи можна вважати поезію автобіографічною? Доведіть це.

✵ Від чого у ліричного героя твору «душа світліє»?

✵ Чому, на ваш погляд, поетові найбільше з дитинства запам’ятався досвітній ранок рідної оселі?

3.1.6. Художні особливості твору:

✵ метафора: «досвіток не скрес», «полум’я гуляє по гіллю», «гіркотина зникає», «печія не катує серце», «душа світає»;

✵ епітет: «світанковий вогонь».

3.2. «Забула внучка в баби черевички».

3.2.1. Виразне читання поезії.

3.2.2. Тема: зображення суму бабусі за внучкою, яка, від’їжджаючи, забула свої черевички.

3.2.3. Ідея: уславлення любові, щирості, доброти бабусі до своєї внучки.

3.2.4. Основна думка: бабуся — це та людина, яка здатна на все заради щасливого дитячого сміху, здоров’я для своєї внучки.

3.2.5. Обговорення змісту твору за питаннями:

✵ Чому внучка приїжджала до своєї бабусі?

✵ А чи відвідуєте ви своїх дідусів, бабусь? Чи допомагаєте їм?

✵ Як виявляється любов старших до вас? Що про це свідчить?

✵ Через що бабуся плакала, коли від’їжджала внучка?

✵ Чому хата в поезії названа спорожнілою?

✵ Що свідчить про велику любов бабусі до своєї внучки?

✵ Яке значення у творі приділяється черевичкам?

✵ З чим пов’язаний від’їзд внучки?

✵ Про що свідчать забуті черевички?

3.2.6. Художні особливості поезії.

✵ епітет: «спорожніла хата», «зорі жаровички»;

✵ метафора: «літо перекотилось», «курява вляглась», «вийшли в небо зорі», «осінь опустила ... листок».

VI. Закріплення вивченого матеріалу

1. Розв’язування тестових завдань «Теплота родинного інтиму»

1. Досвіток ще на шибках не:

а) не з’явився; б) не зарожевів; в) не скрес.

2. Чим мати прив’язала до небес хату?

а) Золотим ланцюжком; б) мотузочком диму; в) родинним теплом.

3. Полум’я в печі гуляє по гіллю:

а) із задоволенням; б) жваво; в) весело.

4. Продовжіть фразу з поезії:

Ковдрою закутуючи плечі,

Мати не пита, ...

а) чи не болить що; б) чому не сплю; в) чи буду їсти.

5. У поезії С. Чернілевький згадує про:

а) те, як був маленькою дитиною; б) шкільні роки; в) перше кохання.

6. Вогонь у творі названий:

а) світанковим, маминим; б) світлим і чарівним; в) родинним і щасливим.

7. Душа маленького поета світліє:

а) перед днем; б) коли відчуває радість від будь-чого; в) при отриманні цікавого подарунка.

«Забула внучка в баби черевички...»

1. Від’їзд внучки був пов’язаний:

а) із тим, що дівчинці набридло перебувати в селі;

б) закінченням літа; в) терміновим лікуванням.

2. Який художній засіб використано поетом у рядку: «Перекотилось літо за село»?

а) Порівняння; б) епітет; в) метафору.

3. Яким транспортом скористалася внучка, від’їжджаючи від бабусі?

а) Бензовозом; б) пароплавом; в) літаком.

4. Після від’їзду внучки бабуся, стоячи, хустинкою витирала сльози через:

а) клопіт, який їй завдано дитиною; б) власне горе, самотність; в) сум з приводу розлучення.

5. Як у творі названо зорі?

а) Смарагдами; б) жаровичками; в) блискавками.

2. Робота на картках

Картка № 1

1. Прокоментуйте, як зрозуміти, що розлука з матір’ю — смертне страждання (С. Чернілевський «Теплота родинного інтиму»). Власну думку обґрунтуйте.

2. Доведіть на прикладі твору С. Чернілевького «Забула внучка в баби черевички...», що розлучення з внучкою для бабусі було хвилюючим.

3. Останній рядок першої строфи твору С. Чернілевського «Теплота родинного інтиму» закінчується словами:

а) «Хату прив’язала до небес»; б) «Не катує серце печія»; в) «Матері розказувать не треба».

Картка № 2

1. Порівняйте власну думку і думку автора про значимість рідної оселі для кожної людини. Відповідаючи, посилайтеся на зміст тексту С. Чернілевського «Теплота родинного інтиму».

2. Що свідчить про велику любов бабусі до внучки. Як про це сказано у творі С. Чернілевського «Забула внучка в баби черевички»?

3. Поезія С. Чернілевського «Теплота родинного інтиму» побудована:

а) як монолог про красу рідної природи;

б) спогад про дитинство і материнську любов;

в) роздум про зв’язок людини зі світом, що її оточує.

Картка № 3

1. Чому, на ваш погляд, дитячі роки — найщасливіші в житті людини? Чи ми за це зобов’язані нашим батькам?

2. Дослідіть, якою змальовує свою матір поет. Відповідаючи, посилайтеся на зміст твору С. Чернілевського «Теплота родинного інтиму».

3. Що опустила осінь перед вікном бабусі (С. Чернілевський «Забула внучка в баби черевички...»)?

а) Гілля з рожевими яблуками; б) горіховий листок; в) кетяг горобини.

VII. Оголошення результатів навчальної діяльності учнів

VIII. Домашнє завдання

Знати зміст твору О. Довженка «Зачарована Десна»; підготувати малюнок «Краса природи у творі О. Довженка».







На нашому каналі стартував марафон підготовки до ЗНО з української літератури. В рамках якого ми кожного дня будем викладати відео з новим твором. Підписуйтесь на наш канал та приєднуйтесь до марафону.