Всі публікації щодо:
Гаврош Олександр

Розробки уроків - Українська література 7 клас - 2015 рік

ІВАН СИЛА (ІВАН ФІРЦАК) — УТІЛЕННЯ НЕПЕРЕМОЖНОГО ДУХУ УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ, ЙОГО ДОБРОТИ Й ЩИРОСТІ

Мета:

✵ навчальна: продовжувати роботу над твором О. Гавроша «Неймовірні пригоди Івана Сили». поглибити відомості учнів про Івана Фірцака як утілення непереможного духу українського народу;

✵ розвивальна: розвивати вміння характеризувати образи героїв, уміння висловлювати власні міркування про необхідність серйозного ставлення до здоров'я, до спорту, до чесності у спортивних змаганнях;

✵ виховна: формувати життєствердний настрій, оптимізм, бажання розвивати своє тіло, здобувати спортивні перемоги, досягати вершин у житті.

Обладнання: підручник, портрет О. Гавроша, фотографії Іван Фірцака.

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ

ІІІ. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

IV. ВИКОНАННЯ ПРАКТИЧНИХ ЗАВДАНЬ

Конкурс «Ерудит».

1. Пригадаймо, де Іван Сила відкрив у собі нові можливості. (У цирку)

1. Легко розігнуть підкову,

щоб скрутити в бублик знову. (Силачі)

2. Спритно зайчика за вуха

він дістане з капелюха. (Фокусник)

3. У руках — гнучкі жердини,

а канат — замість стежини. (Канатохідці)

4. Що під руку попадає,

догори усе злітає. (Жонглер)

5. Лясне батіжком — за мить

лев на вухах вже стоїть. (Дресирувальник)

6. Насмішити він зуміє

всіх, хто жарти розуміє. (Клоун)

Кросворд

Сформулюйте питання до слів у заповненому кросворді.

Бліцопитування ланцюжком

Перший учень ставить коротке питання другому. Другий — третьому, і так до останнього учня. Час на відповідь — кілька секунд, учитель має право зняти питання, яке не відповідає темі або недостатньо коректне. Кожен учень має право відмовитись від участі в бліцтурнірі, тому, щоб процедура не зірвалася, учитель з’ясовує наперед, хто з учнів хотів би взяти участь у цій дії.

Прийом «Моя теза».

Учні записують одним реченням на аркуші паперу головну ідею твору. Після цього згруповуються в пари й кожен учасник повинен за 45 секунд переконати партнера, що саме його теза важливіша за іншу. А далі пара на таких саме умовах переконує іншу про важливість уже їхньої спільної тези.

Міні-вікторина

1. Пригадати вітання/прощання, де згадано про здоров’я.

(«Здоровенькі були». «Дай, Боже, здоров’я». «Доброго Вам здоров’я».

«Здрастуйте». «Бувайте здорові». «Йдіть здорові». тощо).

2. Робота в парах. Згадати прислів’я про здоров’я.

♦ Держи ноги в теплі, голову в холоді, живіт у голоді — не будеш хворіти, будеш довго жити.

♦ Держи голову в холоді, ноги в теплі — проживеш довгий вік на землі.

♦ Було б здоров’я — все інше наживемо.

♦ Здоровому все здорово.

♦ Старому та слабому годи, як малому.

♦ Найбільше багатство — здоров’я.

♦ Як нема сили, то й світ не милий.

♦ На похиле дерево і кози скачуть.

♦ Плохеньке порося і в Петрівку мерзне.

♦ Світ великий — було б здоров’я.

♦ Подивись на вид та не питай про здоров’я.

♦ Здоров’я маємо — не дбаємо, а втративши — плачемо.

♦ Як на душі, так і на тілі.

♦ Бережи одяг, доки новий, а здоров’я, доки молодий.

♦ Весела думка — половина здоров’я.

♦ У здоровому тілі — здоровий дух.

Бесіда з учнями

♦ Розкажіть про дитинство Івана Сили.

♦ Чому Іван змушений був піти до цирку?

♦ Хто підтримував головного героя?

♦ Назвіть сучасних силачів України.

♦ Чому українці пишаються своїм видатним земляком?

♦ Чому О. Гаврош наполягає на тому, що його твір — це казка?

Робота зі схемою

Прийом «вузька спеціалізація».

Опис прийому. Учні на основі прочитаного тексту повісті отримують завдання переказати його з точки зору людини певної спеціалізації (спортивного тренера, директора цирку, агента поліції).

Робота з таблицею

V. ПІДСУМОК УРОКУ

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

► Дочитати твір.