Ігри в які можна грати та заробляти крипту не вкладаючи власні кошти
Можешь майнити крипту навіть з телефону. Заходь швидше поки активація майнера безкоштовна
Всі публікації щодо:
Назарук Осип
Уроки з української літератури 8 клас
О. Назарук. Події історичної доби XVI ст. Сюжет твору «Роксоляна». скорочено)
Тема. О. Назарук. Події історичної доби XVI ст. Сюжет твору «Роксоляна». скорочено).
Мета: ознайомити учнів із XVII-XVIII розділами повісті; розвивати вміння аналізувати образи, коментувати прочитане, ставити запитання та відповідати на них, добираючи цитати із повісті; розвивати навички самостійного пошуку необхідного матеріалу; виховувати патріотичні почуття.
Обладнання: портрети Сулеймана Пишного, Роксолани, ілюстрація Олени Зенич «Молода дружина Сулеймана». фрагмент відеозапису опери Д. Січинського «Роксоляна». фото пам'ятника Роксолані в Рогатині, романи П. Загребельного «Роксолана». та М. Лазорського «Степова Квітка». повість С. Плачинди і Ю. Колісниченка «Неопалима купина».
Хід уроку
І. Актуалізація опорних знань.
1. Дослідницька робота учнів.
— Героїнею чиїх творів була Роксолана?
(Героїнею опери Д. Січинського «Роксоляна». — учень демонструє фрагмент відеозапису; героїнею роману П. Загребельного «Роксолана». та М. Лазорського «Степова Квітка». — учні демонструють книги; героїнею повісті С. Плачинди і Ю. Колісниченка «Неопалима купина». — учні демонструють книгу; драми Г. Якимовича; героїнею пам'ятника архітектора Романа Романовича та скульптора Юрія Глуговського — учні демонструють фото).
2. Тестові завдання за VI11-XVІ розділами повісті О. Назарука «Роксоляна».
1. Чиєю служницею була Настя в султанській палаті:
а) улюбленої жінки султана;
б) однієї з султанських одалісок;
в) начальника чорних слуг.
2. Де знаходилася Настя Лісовська під час першої зустрічі з володарем трьох частин світу:
а) біля дверей кімнати своєї пані;
б) в коридорі султанської палати;
в) в передпокої своєї пані.
3. Яким побачила десятого і найбільшого падишаха Османів Анастасія Лісовська:
а) сильним, старшим за Стефана, високим;
б) прекрасно одягненим, старшим за віком, мудрим;
в) струнким, спокійним, молодшим від Стефана.
4. Хто поклонився Насті і промовив до неї: «О, хатун!».
а) Сулейман;
б) Мугієдцін Сірек;
в) Кізляр-ага.
5. Під час першої подорожі до Святої Гори Роксоляна попросила Сулеймана, щоб він спочив у монастирі. Вкажіть назву монастиря:
а) монастир Осмомисла;
б) монастир Пантелеймона;
в) монастир Павла.
6. Що запропонував Сулейман Роксоляні після того, як вона відмовилася одягнути його кафтан:
а) «стати найлюбішою жінкою»;
б) піти на галеру;
в) піти під густе дерево між скелями.
7. Хто міг перешкодити весіллю падишаха з колишньою служницею:
а) улюблена жінка;
б) мати;
в) турецька знать.
8. Хто охрестив первородного сина Роксоляни:
а) служниця-українка;
б) Роксоляна;
в) вчитель.
9. Якими іменами нарекла свого сина Роксоляна:
а) Стефан-Селім;
б) Стефан-Агмед;
в) Агмед-баша.
10. Чому Сулейман наказав знищити великого візира Агмеда-башу:
а) той зрадив Сулеймана;
б) посягнув на життя Роксоляни;
в) вимагав викуп.
11. Хто така султанка Місафір за версією Осипа Назарука:
а) Роксоляна;
б) туркеня, що стане жінкою султана;
в) чужинка, що стане жінкою султана і завдасть лиха.
12. Що хотіла «поламати». Роксоляна:
а) серця турків;
б) турецькі закони;
в) турецьку владу.
Ключі: 1 — б; 2 — а; 3 — в; 4 — в; 5 — б; 6 — а; 7 — б; 8 — б; 9 — а; 10 — в; 11 — в; 12 — б.
3. Відповіді на запитання учнів.
(Учні відповідають на запитання своїх однокласників).
II. Опрацювання навчального матеріалу.
1. Пізнавальне завдання.
— - Якими у творі постають Сулейман Пишний і Роксоляна?.
(Учні розглядають портрет Сулеймана Пишного; описують його обличчя, поставу, одяг, риси характеру, посилаючись на художній текст):
«… Він був прекрасно одягнений, стрункий і високий. Мав чорні як терен, блискучі, трохи зачервонілі очі, сильне чоло, матово-бліде обличчя лагідного виразу, тонкий орлиний ніс, вузькі уста й завзяття біля них. Спокій і розум блищали з карих очей його …».
«… Така молодість била від нього, що не могла собі уявити, як він міг би стати старцем …».
«… А сам обличчям звернувся до Мекки … й зачав молитися …».
«… Не оглядайся на людей …»..
— Чи міг, на ваш погляд, тогочасний правитель величезної імперії бути демократом? Аргументуйте своє твердження.
(Учні також виписують із повісті портрет Насті Лісовської, порівнюють його із портретом Роксолани, який намалював український художник Михайло Фіголь:
«… чи султана Сулеймана задержав білий квіт ясмину, … чи біле, як ясмин, личенько Настуні, чи її переляк — досить, що султан не відходив; стояв, вдивляючись в неї, як в образ …».
«… Вона така гарна, що я раджу якнайскоріше вивезти її з Бахчисараю до Кафи…».
«… І знов спустила свої сині очі …»..
— В якому одязі змальовано Роксоляну? Що художник хотів цим підкреслити?
— Чому М. Фіголь застосовує чіткі лінії, темні кольори, а відтінки і м'які обриси — ні?
— Чи такою ви уявляєте собі головну героїню повісті О. Назарука?
2. Мовчазне читання учнями XVII — XVIII розділів твору.
3. Бесіда за питаннями.
— Як оборонялися мешканці австрійської столиці Відня від турецьких орд? Чим саме схвилювали вас описи оборони міста?
— З якою метою Роксоляна вирішила здійснити паломництво у Мекку? Які добрі справи під час цієї подорожі підняли авторитет Хуррем?
— Від яких вчинків провидець застерігав матір Селіма й Баязеда?
— Яким султан постає під час розправи з яничарами, що збунтувалися?
— З якої причини Хуррем зупинила наступ турків на Відень? Назвіть риси характеру героїні.
III. Закріплення вивченого матеріалу.
1. Проблемне питання.
— Доведіть або заперечте думку: «Роксоляна в повісті О. Назарука виступає патріоткою рідного краю, захисницею України».
2. «Незакінчене речення».
«Історична повість «Роксоляна». заставила мене задуматись над …».
IV. Підбиття підсумків.
V. Домашнє завдання.
Прочитайте окремі розділи з повісті С. Плачинди «Роксолана». і порівняйте образ Насті Лісовської у двох творах; підготуйте відповіді на запитання у підручнику; доберіть висловлювання відомих людей про кохання.
