Всі публікації щодо:
Карпенко-Карий Іван

Розробки уроків - Українська література 8 клас - 2016 рік

Іван Карпенко-Карий. «Сто тисяч». Проблема влади грошей — наскрізна й «вічна». у світовому мистецтві

Тема. Іван Карпенко-Карий. «Сто тисяч». Проблема влади грошей — наскрізна й «вічна». у світовому мистецтві

Мета: продовжити ознайомлення школярів із твором І. Карпенка-Карого; допомогти осмислити актуальність проблем комедії для сучасного життя; розвивати образне та критичне мислення, культуру зв'язного мовлення, уміння читати драматичний твір, грамотно висловлювати власні думки, почуття, спостереження, узагальнювати, робити висновки; виховувати зневажливе ставлення до жадібності, підступності, прагнення до збагачення, прищеплювати інтерес до театральної діяльності, художньої творчості.

Теорія літератури: драматичний твір, комедія, трагікомедія.

Обладнання: портрет письменника, видання його творів, ілюстрації до них, фрагменти кінофільмів, записів вистав сучасних театрів.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

✵ Перевірка домашнього завдання.

1. Переказ умовної частини трагікомедії І. Карпенка-Карого «Сто тисяч».

2. Постановка інсценівки за умовною частиною твору.

(Калитка розповідає кумові про свою таємницю й просить перевірити гроші в казначействі — чи пізнають там фальшивки; Параска просить у Герасима коней поїхати до церкви та ін.)

3. Бесіда.

— Чому Параска, заможна господиня дому, хоче, щоб її син одружився з наймичкою Мотрею, у якої, звичайно ж, немає ніякого посагу?

— Чому Калитка цього не хоче й не вважає за добре те, що Мотря гарно куховарить?

II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИЙ Й МЕТИ УРОКУ

✵ Вступне слово вчителя.

«Гроші або керують своїм власником, або служать йому». — зазначав ще давньогрецький поет, мудрець Горацій. Яку роль грають гроші в житті головного героя трагікомедії І. Карпенка-Карого «Сто тисяч». дізнаємося на уроці.

III. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

✵ Виразне читання за ролями умовної частини трагікомедії І. Карпенка-Карого «Сто тисяч». (орієнтовно — Дії III — IV).

✵ Словникова робота, обмін враженнями.

✵ Евристична бесіда.

— Які «діла». збіглися одночасно в Герасима Калитки? До яких наслідків призвело його рішення? Яка риса його характеру розкривається ще глибше?

— Що робить Герасим на радощах?

— Про які неписані народні моральні закони свідчить поведінка Мотрі? (Не дозволяє Романові вольностей у поведінці до весілля.)

IV. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НАВИЧОК

✵ Виконання завдання.

Прокоментуйте останній монолог Герасима. Схарактеризуйте за ним цінності, які сповідує головний герой.

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Знати зміст п'єси «Сто тисяч». уміти переказувати, коментувати, висловлювати свої думки та враження; підготувати інсценовані діалоги.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

✵ Інтерактивна вправа «Мікрофон».

— Твір І. Карпенка-Карого викликає суперечливі почуття — сміху та суму, тому що…