ГРАЙ ЩОБ ЗАРОБЛЯТИ

Ігри в які можна грати та заробляти крипту не вкладаючи власні кошти

Можешь майнити крипту навіть з телефону. Заходь швидше поки активація майнера безкоштовна

Усі уроки української літератури у 8 класі - О. П. Ващенко 2008

Т. Шевченко. Розповідь про письменника. Поема «Гамалія». Романтична ідеалізація часів козаччини
Із нової української літератури

Всі публікації щодо:
Шевченко Тарас

Н. І. Счастливцева

Мета: засвоїти основні віхи життя й творчості письменника; розширити знання учнів про криваві і спустошливі напади татарів і турків на Україну в ХVІ ст.; розкрити ідейно-художній зміст твору; поглибити знання школярів про жанр ліро-епічної поеми; розвивати навички коментованого читання; виховувати в школярів повагу до історичного минулого нашого народу.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Обладнання: портрет Т. Шевченка, «Кобзар», твори українських народних дум «Невільники на каторзі», «Олексій Попович», «Самійло Кішка», «Маруся Богуславка», «Втеча трьох братів з Азова» та інші, репродукція картини С. Васильківського «Козаки в степу», портрети ватажків.

ХІД УРОКУ

І. Мотивація навчальної діяльності учнів.

Оголошення теми і мети уроку

II. Сприйняття та засвоєння учнями нового матеріалу

Пригадати твори Т. Шевченка, що вивчалися в попередніх класах.

Розповідь учителя про основні віхи життя і творчості письменника. Складання таблиці-опори.

3. Коротка розповідь учня-історикознавця про криваві і спустошливі напади татар і турків на Україну в ХVІ ст.

В одному тільки 1537 році (і то лише на Волині) було забрано в полон понад 15 тисяч людей. Недаремно один торговець, що постійно сидів біля брами в Каффі, спостерігаючи, як щоразу орда приганяла полонених українців, дивувався, звідки їх стільки береться і чи взагалі є ще люди на Україні.

Український народ не корився загарбникам. Селянин у ті часи не виходив на поле без зброї. День і ніч на високих могилах в степу чатували козаки, які, побачивши на небокраї ворога, миттю запалювали давно готові багаття. Побачивши палаюче вогнище попереду себе, вартовий, що чергував на дальшій могилі, запалював свою ватру і т. д., так що за якусь годину весь край знав: ідуть татари (чи турки).

Першим бастіоном, яким приймав на себе найміцніші удари хижих орд, була Запорозька Січ. Відважні козаки-запорожці мужньо захищали рідний край, відганяли орду на південь, а то й не раз на своїх невеликих човнах сміливо вирушали до ворога «в гості»: перепливали Чорне море і, тяжко заплативши ворогові за наругу над трудовим людом, визволяли побратимів з неволі.

Історія України знає немало таких відчайдушних морських походів козаків у Варну, Ізмаїл, Килію, Каффу, Сінеп і навіть Константинополь. Турки страх як боялись цих походів і, щоб перешкодити їм, перегороджували гирло Дніпра залізними ланцюгами. Але хоробрі лицарі долали і такі перепони і не раз примушували турецького султана панічно покидати свою столицю. Їх перевагою була нечувана хоробрість і раптовість. Перетворивши свої човни на підводні, вони підпливали під водою до самого берега ворожого міста і спадали на турків як сніг на голову, вбивали військових, руйнували фортеці, підпалювали місто,

визволяли своїх співвітчизників і з багатою здобиччю поверталися на Батьківщину.

Один з таких походів і зобразив Шевченко в поемі «Гамалія».

4. Літературний монтаж

«Рекламний ролик» на поему «Іван Підкова» Т. Г. Шевченка. Підготовка до морського походу козаків.

5. Словникова робота

Великий Луг — назва дніпровських плавнів, де була розташована Запорозька Січ.

Байдак — запорозький човен.

Хортиця — острів на Дніпрі, територія Запорозької Січі.

Таляр, дукат — грошові одиниці того часу.

Яничари — гвардія турецького султана.

Баша, або паша, — турецький воєначальник, вельможа.

Бусурман — людина не християнського вірування, магометанин.

Хурдига — тюрма.

Курінь — житло запорозької сотні.

Галата — частина Стамбула.

Ралець — подарунок.

6. Монтаж — інсценізація поеми (заздалегідь готують чотири учні; двоє вивчають напам’ять сюжетну канву, епічну частину поеми; останні — пісні запорожців)

7. Запитання до учнів

✵ До кого і за чим звертаються невільники?

✵ Який вимальовується образ «нашої України» у плачі-співі?

✵ Які сили природи допомагають козакам, а які — шкодять? Чому?

✵ Прокоментуйте діалог Чорного моря з Босфором.

✵ З якою метою козаки здійснили морський похід?

✵ Поясніть, як автор ставиться до зображеної події та героїв. Доведіть свою думку. Кому з героїв симпатизуєте ви? Чому?

8. Коментування поеми

Складання сюжетного алгоритму поеми.

✵ Пісня невільників-українців, що страждають у турецькому ярмі.

✵ Сталося «чудо»: природа допомагає скривдженим.

✵ Бойовий клич січового козацтва, а не плач сердег-невільників.

✵ Розмова моря з протокою.

✵ Кривава битва.

✵ Повернення козаків додому.

✵ Хвалебна пісня Гамалії.

9. Поглиблення знань з теорії літератури (див. додаток)

III. Закріплення вивченого матеріалу

1. Визначити тему та ідею поеми

Тема — правдивий, хоч і романтичний показ героїчного морського походу запорожців під отамуванням Гамалії в Туреччину з метою визволення співвітчизників і помсти за криваво-розбійницькі напади на Україну татарських і турецьких диких орд.

Ідея — схвалення визвольних походів козаків, оспівування їх волелюбності, мужності і побратимства.

2. Виступ учня-літературознавця

У 1842 році (ще до видрукування поеми) невідомий художник створив велику кольорову картину, яку ще й зараз дехто приписує Шевченкові. Репродукція цієї картини є в кожному «Кобзарі». Прокоментувати її можна так: «На картині розгніване море, хвилі-гори, а посеред розбурханої стихії козацький човен, на кормі якого в дещо неприродній позі в яскравому одязі стоїть Гамалія. З виразу обличчя і постаті дихає сила і нескоримість. Козаки, що позаду його, спокійні, їх не лякає грізне море».

3. Робота за репродукцією картини С. Васильківського «Козаки в степу»

✵ Визначити, якій темі ця картина присвячена.

✵ Що є тематичним центром картини.

✵ Зробити словесний опис козаків.

✵ Що зображено на передньому плані?

✵ Що зображено на другому плані?

✵ Який загальний фон картини?

✵ Чим вона приваблює?

✵ Які думки виникають під час її перегляду?

4. Оцінювання

III. Домашнє завдання

1. Знати біографію Т. Шевченка. Уміти переказувати поему.

2. Скласти міні-висловлювання «Образ отамана Гамалії».

Додаток

Поема (від грец. — творіння) — невеликий за обсягом віршований твір, в якому зображуються видатні події минулого й сучасного, уславлюються люди з незвичайною долею, сильним, героїчним характером.

У поемі наявний сюжет з усіма притаманними йому елементами. Основних персонажів два-три, час дії нетривалий. Можна сказати, що поема — віршоване оповідання.

Віршова форма надає звучанню тексту поеми більшої піднесеності, урочистості, схвильованості. Цьому сприяє також інтенсивне використання зображувально-виражальних засобів, що характерне для лірики.

Від епосу такі ознаки: розповідь про події; зображення персонажів через вчинки, поведінку тощо; описи.

Ліро-епічні твори, як і епічні, діляться на жанри за обсягом та докладністю зображення; малі форми — балада, легенда, співомовка; середні — поема; великі — роман у віршах.

Жанрові форми ліро-епічної поеми:

✵ історична;

✵ сатирична;

✵ філософська.

ГРАЙ ЩОБ ЗАРОБЛЯТИ

Ігри в які можна грати та заробляти крипту не вкладаючи власні кошти