Українська література 9 клас. Плани-конспекти уроків для шкіл з російською мовою навчання - В. В. Паращич 2009

Т. Шевченко. Балада «Причинна». Виразне читання напам'ять
Літературний процес 40-60-х рр. XIX ст. Вступ

Всі публікації щодо:
Шевченко Тарас

Тема. Т. Шевченко. Балада «Причинна». Виразне читання напам’ять.

Мета: допомогти учням глибше усвідомити ідейно-художній зміст, естетичну красу віршів Шевченка; розвивати пам’ять, навички виразного читання; виховувати спостережливість, любов до природи, естетичний смак.

Обладнання: планшети, плакати, таблиці з теоретичними відомостями про виразне читання, віршування.

Теорія літератури: інтонація, темп, пауза, логічний наголос, міміка, жести.

ХІД УРОКУ

I. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ

II. СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Повторення теоретичних відомостей про виразне читання.

2. Виразне читання.

(Учні виразно читають уривок із поеми Т. Шевченка «Причинна» — «Реве та стогне Дніпр широкий…» (Можна провести у вигляді конкурсу).)

ІІІ. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НАВИЧОК

Завдання учням.

✵ Визначте по рядках, які художні засоби вживає автор у своїй баладі.

Реве та стогне Дніпр широкий,

синоніми, інверсія, метафора, епітет

Сердитий вітер завива,

епітет, метафора

Додолу верби гне високі,

інверсія, метафора

Горами хвилю підійма.

гіпербола, метафора

І блідий місяць на ту пору

епітет

Із хмари де-де виглядав,

метафора

Неначе човен в синім морі,

порівняння

То виринав, то потопав

антоніми, метафора

2. З’ясуйте віршовий розмір, тип римування уривка «Реве та стогне дніпр широкий…».

(Чотиристопний ямб, рима перехресна, жіноча чергується з чоловічою.)

IV. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Інтерактивна вправа «Мікрофон».

✵ Продовжіть речення.

«Найкращим читцем був (була) …»

«Мені сподобалося.»

«Т. Шевченко в цій баладі.»

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Повторити відомості про життя і ранню творчість Шевченка; підготувати повідомлення.