Українська література - розробки уроків

Микола Магера — майстер дитячої казки. Казка «Хоробрі з Найхоробріших»

Всі публікації щодо:
Магера Микола

Мета: ознайомити школярів із творчістю подільського письменника М.Н.Магери, зацікавити його творами для дітей; навчити учнів усвідомлювати повчальний зміст казки, виокремлювати основні епізоди, пояснювати відмінності прозової та віршованої мови, давати власну оцінку героям, їх вчинкам і поведінці, висловлювати своє ставлення до зображуваного; закріпити знання школярів про літературні казки, розвивати читацький інтерес; виховувати любов до своєї малої батьківщини, інтерес до її літератури, гордість за рідний край, почуття патріотизму.

Обладнання: кольорові смайлики, біографічні довідки і портрет М.Магери, текст казки «Хоробрі з Найхоробріших», картки із завданнями.

Перебіг уроку

І. Організація класу

Учитель. Доброго дня, діти, я дуже рада нашій зустрічі. У мене сьогодні дуже хороший настрій, тому хочу поділитися ним із вами.

Прийом «Спіймай мій настрій». (Діти виконують дії, які називає учитель).

— Посміхніться, я «знімаю» посмішку зі свого обличчя долонею та «кидаю» учневі за першою партою. «Спіймайте» мою посмішку, «прикрасьте» нею своє обличчя.

— Зобразіть на обличчі ще будь-яку емоцію, «подаруйте» її своєму товаришеві.

  Посміхнімось усі дружно

  І побажаємо добра один одному!

ІІ. Мотивація навчальної діяльності (поетичний вступ):

1. Поетична хвилинка

Казка — це велике диво — В ній добро перемагає. Все кінчається щасливо І про це людина знає.

Казка вчить, як в світі жити, Що робити, що казати, Як потрібно поступити, Щоб велику мудрість мати.

Казка розуму навчає, Вчить добро в житті творити. І до чесності привчає… Тобто вчить, як в світі жити.

Людям вчить допомагати, Щирим, щедрим, світлим бути, Завжди труднощі долати, А про зло навік забути.

Ну, а хто казки читає — Мудрість добре розуміє. Він в житті перемагає, Бо знайти свій шлях уміє.

Н.Красоткіна

2. Метод «Мікрофон»:

·  Чи любите ви читати і слухати казки?

·  Чим вони так подобаються дітям?

·  Кого з українських письменників-казкарів ви знаєте?

ІІІ. Повідомлення теми , мети, завдань уроку

Учитель. Ви зрозуміли, що мова на сьогоднішньому уроці піде про літературну казку. Але наш урок особливий тим, що це урок літератури рідного краю. Ви вже мали нагоду ознайомитися з казками багатьох письменників, що представляють різні регіони України. А на сьогоднішньому уроці ми познайомимось із казкою «Хоробрі з Найхоробріших» нашого подільського письменника Миколи Никаноровича Магери.

До уроку ви об’єднались у чотири групи. Кожна група отримала випереджувальне завдання. На парті у вас є смайлики: задоволений — це означає відмінно попрацювали, а засмучений — недопрацювали. Після роботи в групах вам потрібно оцінити один одного смайликами.

1 група - «Біографи» (досліджували біографічні відомості про письменника та його творчість).

2 група - «Актори» (готували інтерв’ю на тему «Що я запитав би в автора творів?»).

3 група - «Художники» (малювали ілюстрації до казок, які будуть демонструвати).

4 група - «Читці» (готували виразне читання уривків із казки М.Магери).

Правила роботи в групах

1. Поважай думки інших.

2. Вислухай уважно товариша.

3. Обгрунтуй перевагу своєї пропозиції.

4. Будь толерантним та вихованим.

1. Конкурс «З якої це казки?»

Учні з групи «Художники» показують ілюстрації, школярі називають автора та назву казки.

Учитель. Ви молодці, чудово справились із завданням, а тепер, будь ласка, оцініть роботу групи «Художники» (учні кольоровими смайликами оцінюють роботу однокласників).

2. Бесіда:

· Що називається літературною казкою? (Літературна казка — це авторський художній твір, прозовий або віршовий, заснований або на фольклорних джерелах, або цілком оригінальний; твір переважно фантастичний, чародійний, у якому змальовуються неймовірні пригоди вигаданих або традиційних казкових героїв).

· Яка різниця між народною та літературною казками? (Народні та літературні казки відносяться до одного жанру, але мають суттєві відмінності. Це стосується і форми оповіді, і внутрішнього змісту творів. Основою всіх казок є історія про чудесні пригоди героїв, проте в фольклорних сюжетах вона будується за традиційною схемою, а в літературних може мати довільний багатоплановий варіант викладу).

· Назвіть письменників, казки яких ми вивчали? (І.Франко, В.Королів-Старий, В.Симоненко, Г.Малик, ін.)

· А кого з наших хмельницьких письменників ви можете назвати? (Григорій Храпач, Василь Кравчук, Василь Горбатюк)

· Чи можемо ми пишатися митцями рідного краю? (Звісно, можемо пишатися. Ми повинні пам’ятати про наших письменників, розповідати про їхній життєвий шлях іншим. Тим самим зможемо донести до наших нащадків історію нашого краю!)

· Чим нам близькі літератори рідного краю? (Вони нам близькі тим, що - це наші земляки, які передають любов до Батьківщини у своїх творах).

Коментар учителя.

3. Робота в групах — «Розшифруй запис» (завдання в учнів на партах):

— Роз’єднайте слова і прочитайте виразно вислови.

«Читайлики»

Щонекажіть,анайкращікнижкиусвіті — цеказки! Япрочитавїхбагато! Іскількибнечитав,іщехочеться. Усебжиттячитав! Казкапотрібнакожнійдитині,

бовонавчитьдобру,чесності,любовідолюдей,дотварин,довсьогоживого.

«Всезнайки»

Багатокнижокмичитаємо,

Алевсіказкиполюбляємо,

Добровідзламивідрізняємо,

Героямвказціспівчуваємо.

Всізвірівказцімовумають,

Рослинивнійвсірозмовляють,

Пригодинасзавждичекають,

Доброіправдазлодолають.

Учитель: Молодці, всі гарно справились із завданням і готові до сприйняття нових знань.

ІV. Сприйняття і засвоєння нових знань

1. Вступне слово вчителя: бачу, ви готові до нової мандрівки у близьке минуле. А з чого ж почати подорож? Безумовно, зі знайомства з автором.

Група «Біографи», вам слово.

Учень: наша група підготувала матеріал про життя і творчість М.Магери.

Повідомлення учнів

Учень 1. Микола Никанорович Магера народився 1 вересня 1922 року у селі Могилівці (тепер воно у складі міста Дунаївців) на Хмельниччині у селянській родині. Він був другою дитиною у сім'ї, що налічувала дев'ять діток. У вісім років (1930 р.) пішов у перший клас до місцевої неповної середньої школи. Закінчивши сім класів, вступив до Бердичівського педагогічного технікуму, та батьки не мали матеріальної змоги вчити сина. Тому хлопчина повертається до школи в Могилівцях і згодом закінчує її уже як Дунаєвецьку середню школу №4. Випускний вечір відбувся у неділю 22 червня 1941 р. Наступного дня Миколу покликали до армії, на фронт. Був поранений і контужений, нагороджений медалями та двома орденами.

Учень 2. Після служби в армії вчився на українському відділі Київського університету імені Т.Г. Шевченка, який успішно закінчив у 1951 р. Відмовившись від призначення у видавництво Академії наук, де ще студентом працював коректором і літредактором, їде на рідне Поділля на вчительську роботу. У 1951-1956 роках працює вчителем української мови і літератури Віньковецької середньої школи, потім — вчителем і директором Віньковецької середньої школи робітничої молоді. У 1956 році Миколу Никаноровича переводять методистом української мови у Хмельницький обласний інститут удосконалення учителів. Згодом він працює інспектором шкіл Хмельницького обласного відділу освіти, звідки у 1967 році переходить викладати у Хмельницьке педагогічне училище.

Учень 3. Педагогічній роботі Микола Никанорович віддав понад тридцять років. Він був співавтором програм з української мови і методики викладання української мови та державних екзаменів з цих предметів, за якими багато літ працювали педагогічні училища України. Міністерство освіти неодноразово нагороджувало М.Н. Магеру.

У 1983 році його прийняли у Спілку письменників України, і він повністю віддається творчості.

М.Н. Магера як громадський діяч 27 років очолював секцію літератури і мистецтва обласного товариства «Знання». Він був організатором обласної організації товариства «Просвіта», багато років очолював секцію викладачів-словесників середніх спеціальних закладів Хмельниччини. Лауреат обласної премії імені Т.Г. Шевченка та міської — імені Богдана Хмельницького. Мав урядові нагороди, був обраний почесним громадянином міста Дунаївців.

Помер 12 червня 2008 року.

Учитель. Ви молодці, а тепер, будь ласка, оцініть роботу групи «Біографи» (учні кольоровими стіками оцінюють роботу однокласників). А тепер надамо слово групі «Читці».

2. Виразне читання учнями уривків із казки «Хоробрі з Найхоробріших».

Учитель. Чудово, група «Читці» з успіхом справилась. Читали як справжні актори. Прошу оцінити роботу групи.

V. Фізкультхвилинка

VІ. Закріплення вивченого

1. Бесіда за змістом казки:

· Чи сподобалась вам казка?

· Про який народ розповідає автор твору? Де цей народ жив і чим займався?

· Чому народові не вдавалося мирно працювати?

· Яке символічне значення у казці має чудо-дерево Мова?

· Хто такий Сивобородий?

· Як він зустрів Хоробрих з Найхоробріших?

· У чому поклялись Хоробрі з Найхоробріших Сивобородому?

· У чому виявилася зрада Попихача та його поплічників?

· Як Хоробрі з Найхоробріших перемогли ворога?

2. Робота в парах (поставити пункти плану в потрібному порядку) (завдання в учнів на партах):

- Переможний бій. (6)

- Іноземні загарбники не дають волелюбному народу мирно жити і працювати на мирній землі. (2)

- Зустріч Хоробрих з Найхоробріших з охоронцем чудо-дерева Мови Сивобородим. (4)

- Мирне життя волелюбного народу на степових просторах. (1)

- Чудо-дерева Мова допомагає Хоробрим з Найхоробріших знищити зрадників і визволити рідних із полону. (8)

- Клятва отамана Світозара чудо-дереву Мові. (5)

- Збір Хоробрих з Найхоробріших на високій священній Горі біля чудо-дерева Мови. (3)

- Хоробрі з Найхоробріших у кривавому бою із зрадниками народу. (7)

Учитель. Тож продовжимо. А що нам підготувала група «Акторів»?

Учениця. Наша група підготувала інтерв’ю з письменником Миколою Магерою.

3. Рольова гра.

- Сьогодні нашим гостем є український письменник Микола Никанорович Магера. До речі, добре відомий в Україні. Миколо Никаноровичу, вітаю Вас! Дуже дякую, що знайшли час поспілкуватися з нами і з нашими слухачами!

- Я теж радий зустрічі.

- Розкажіть, будь ласка, про Ваші перші літературні твори?

- Писати я почав ще у шкільні роки. У 9-10 класах створив кілька одноактівок та п'єсу на чотири дії і шість картин. Звичайно, то були учнівські вправи. До поетичного змужніння мене привела Друга світова. У 1942-1945 роках написав багато віршів, у яких закликав до боротьби з фашизмом, засуджував братовбивчі війни. Тодішні поезії, казки зібрані у збірки «Я хочу жити» (1990 р.) і «Привіт тобі, сонце!» (1995 р.). Пізніше були й інші твори, з якими і вас буде нагода познайомитись на наступних уроках.

- Що лягло в основу Ваших творів?

- В основу моїх творів лягли життєві спостереження, багатющий півсотлітній досвід педагогічної просвітницької діяльності.

- Розкажіть, про що Ваша казка «Хоробрі з Найхоробріших».

- Казка «Хоробрі з Найхоробріших» написана ще у 1942 році і спрямована проти німецько-фашистських окупантів, а згодом твір став зброєю проти всіх тих, хто намагався зрусифікувати український народ.

- Кому присвячена казка?

- Казка «Хоробрі з Найхоробріших» присвячена Віктору Степановичу Прокопчуку - історику, краєзнавцю, освітянину, педагогу, науковцю, письменнику, члену Національної спілки журналістів України, земляку.

- Що б Ви хотіли побажати дітям?

- Зростайте добрими, мудрими, любіть кожну травинку, любіть свій рідний край — зростайте справжніми людьми.

- Дуже Вам дякую за цю цікаву розмову. Успіхів Вам і до побачення.

- І Вам спасибі і до побачення!

Учитель. Гарна робота, цікава і змістовна розповідь у вас вийшла. Молодці! Оцініть роботу своїх товаришів.

VІІ. Підбиття підсумків. Рефлексія. Оцінювання

Заключне слово вчителя. Отже, на уроці ми познайомилися з дитячим письменником Миколою Магерою та його казкою «Хоробрі з Найхоробріших». Казка пройнята духом патріотизму, волелюбності. У ній підкреслюється миролюбивий характер нашого народу. Та коли на нього напали іноземні загарбники, він героїчно захищає рідну землю від ворога і блискуче перемагає його. Автор утверджує думку про те, що народ не стане рабом загарбників і не загине до тих пір, поки збереже свою рідну мову. Бо мова — це голос народу, це його душа.

Метод «Мікрофон»:

·  Тепер я знаю, що…

·  Казка навчила мене…

·  Після цього уроку я …

VIІI. Домашнє завдання

1. Написати листа письменнику зі своїми побажаннями .

2. Намалювати ілюстрації до казки «Хоробрі з Найхоробріших».



На нашому каналі стартував марафон підготовки до ЗНО з української літератури. В рамках якого ми кожного дня будем викладати відео з новим твором. Підписуйтесь на наш канал та приєднуйтесь до марафону.