Українська література - розробки уроків

Загадка як вид усної народної творчості

Всі публікації щодо:
Фольклор

Мета уроку: поглибити знання учнів про загадку як малий жанр усної народної творчості, її тематичне коло; розвивати логічне мислення, уміння співвідносити поняття ; прищеплювати інтерес до фольклорних джерел ; духовно збагачувати учнів.

Обладнання, наочність: видання українських народних загадок, збірки родинних загадок, ілюстрації.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Зміст уроку

I. Повідомлення теми й мети уроку

ІІ. Постановка проблемного завдання

(Наприкінці уроку довести тезу, що загадка - корисна вправа для розуму).

ІIІ. Вивчення нового матеріалу

    Загадка - корисна вправа для розуму

        Народна мудрість

1. Пояснення вчителя з елементами бесіди.

- Ще в сиву давнину люди почали складати казки. Тоді ці твори були не веселою розвагою, а серйозним випробуванням для юнаків. За допомогою загадок перевіряли розум молодих хлопців.

- Від якого слова походить слово загадка? (Гадати, здогадуватися).

Вважалося, що якщо юнак не може виконати завдання, то він ще не готовий до дорослого життя. Це відображено і в казках, коли персонажа випробовують завданнями та загадками на кмітливість, винахідливість, розум. Навести приклади казок. («Мудра дівчина»,»Летючий корабель»)

- Що ж таке загадка? Про це ви дізнаєтесь у підручнику при опрацюванні статті. Визначення загадки записати в зошит. (Загадка - це стислий дотепний опис предметів, подій, явищ, які потрібно впізнати і відгадати).

В основі загадки лежить приховування, яке має різні способи вираження:

 *опис зовнішнього вигляду, дії або властивості задуманого предмета;

 *порівняння задуманого предмета з іншим;

 *через форму запитання;

 *через можливу заміну одних назв іншими тощо.

- Про що українці складали загадки? (Тематика їхня всеохопна. Усе, що людина бачила, почувала, відчувала, чула, розуміла, потребувало розуміння, осмислення).

Загадка складається зі словесної частини, запитання і відгадки. В основі цього виду народної творчості лежить метафора. (Слово чи словосполучення, значення якого переноситься на інший предмет, пов'язаний з предметом, на який зазвичай вказує це слово чи словосполучення рисами подібності. Наприклад : Через Дунай глибокий біг кінь білобокий. Як упав, заіржав - білий світ задрижав. (Грім).

Тематичне коло загадок:

 Природа, людина, духовний світ людини,

 Рослинний і тваринний світ, наука, техніка, мистецтво.

Ігрова хвилинка.

Вчитель показує ілюстрації, а учні добирають до них загадки.

Матеріал для роботи:

 *Що то за штука : і день , і ніч стука. (Годинник).

 *Що то за гість, що сам себе їсть? (Свічка).

 *У воді росте та води боїться. (Сіль).

 *Грамоти не знаю, а весь вік пишу. (Олівець).

*Людей годую, сама голодна, часом гаряча, часом холодна. (Ложка).

*В одній бочечці два пивня та й не сколочуються. (Яйце).

*Хоч у школі я не вчився, а годинник знаю. (Півень).

*Хвостиком рудим змахнула - і курей сполохнула. (Лисиця).

*Зубів не має, а кусає. (Кропива).

*Без крил, а літає, ніхто її не б’є, а плаче. (Хмара).

*І з ніздрями я, і м’який я, і ламаюся - а всіх миліший. (Хліб).

Основні правила виразного читання загадок:

 - читати і промовляти слід повільно;

- логічним наголосом виділяти ті слова, які передають у прихованій формі ознаки задуманого предмета;

- загадки вимовляти таємничо, хитрувато й водночас доброзичливо (ану, здогадайся).

Виразне читання та відгадування загадок.

Учні читають групи загадок, подані в підручнику, визначають їх тематику.

Вчитель наголошує, що є загадки-жарти, головоломки. Наприклад:

 *Чому собака гавкає? (Бо не вміє говорити).

 *Без чого не можна викопати колодязь? (Без дна).

*Живуть два други, дивляться в два круги. (Очі й окуляри)

Перевірка вивченого матеріалу.

1. Дати відповіді на запитання:

--Коли виникли перші загадки? Якими вони були?

--Які ознаки цього жанру?

--На які види поділяються?

--Якими є загадки за будовою?

 Отже, вміння відгадувати загадки дуже цінувалося, адже вони були мірилом мудрості й розуму, засобом розвитку мислення.

2. Літературний диктант.

Відгадати загадки із казки «Колобок» і записати в зошит.

Жили собі дід та баба. Одного разу бабуся назгрібала борошенця, знайшла «в одній бочечці два пивня та й не сколочуються» (яйця), замісила ними борошно і спекла колобка. Потім положила на вікні, щоб схолов. А Колобок з вікна — на призьбу, а з призьби— та на землю і покотився. По двору бігав той, хто»гавкає, кусає і в дім не пускає» (Собака). І раптом Колобок побачив ту, що «хвостиком рудим змахнула і курей сполохнула». Вона вхопила того, що «у школі я не вчився, а годинник знаю» (Півень), і вкинула в того, що «без рук, без ніг, а на горище збіг» (Мішок).

Колобок кинувся виручати бабине та дідове майно та й побіг тією, що»лежить, простяглася, а як стане, то й до неба дістане» (дорога). Аж раптом з-за кущів вискочив прудконогий звірок—«довгі вуха, куций хвіст, невеликий сам на зріст (Заєць). Потім Колобок побачив, як «чапає й тихо пхинькає із голок скринька, обтикана грибочками і жовтими листочками(«Їжак). Лисиці ніде не було.

Тоді Колобок побіг на луг і побачив ту, що «голодна—мукає, сита—жує, всім дітям молоко дає» (Корова). На лузі дівчинка гралася, милувалася квітами. Вона була доброю помічницею—пасла «крилатих, горлатих, на ногах ласти» (Гуси). Аж тут — «стоїть півень над водою з червоною бородою,--хто не йде, за борідку щипне» (калина). А під цим деревом сидить крадійка! Вихопив Колобок у неї того, що «стоїть на воротах у червоних чоботях «(Півень) та й гайда додому. Зрадів дід, зраділа баба і Колобок із ними.

3. Розгадайте кросворд і прочитайте прізвище письменника, який захоплювався цим жанром (всі загадки про тварин).

Летіло, як міх, упало, як сніг, лопатами ходить, а рогом їсть (Гуска).

Хату на хаті має, всім жабам рахунок знає (Лелека).

Спереду шильце та чорне суконце, під сподом—полотенце (Ластівка).

У воді водиться, з хвостом родиться, а як виростає, то хвіст відпадає (Жаба).

Заховався в кущ калини і на сопілці грає пісню чарівну (Соловей).

Має гребінь, але не може розчесатися (Півень).

IV. Рефлексія

 --Яка роль загадок у нашому житті?

--Які особливості будови ?

--Кому із своїх однокласників хотіли подякувати за урок?

V. Домашнє завдання:

1. Записати від старших людей кілька загадок.

2. Вивчити напам’ять 10 загадок на різні теми.

3. Придумати загадки про предмети шкільного вжитку або про овочі й фрукти.

Література

1. Грицай М., Бойко В., Дунаєвська Л. Українська народнопоетична творчість.- К., 1983р.

2. Дмитренко М. Українська фольклористика: історія, теорія, практика.-Київ., 2001.

3. Дмитренко М. Символи українського фольклору.-К., 2011.

4. Загадки.- К., 1962

5. Кузьменко В. Словник літературознавчих термінів.-К., 1997

6. Коваленко Л. Українська література. Підручник для 5-го кл. К., 2013

7. Народні загадки / Упор., передмова М. Дмитренка.- К., 2003

8. Словник символів культури України / За заг. Ред. О. Потапенка, М. Дмитренка.-К., 2002