Українська література - розробки уроків

Сучасне осмислення сторінок історії (за циклом поезій «Непоховані» зі збірки «Знамення калини» Наталки Нікуліної)

Мета

навчальна: ознайомити та зацікавити учнів вивченням поетичної творчості поетеси рідного краю Наталки Нікуліної; сприяти вдосконаленню навичок виразного читання учнів;

розвивальна: розвивати інтерес до літератури рідного краю; сприяти осмисленню поезій і висловленню власних думок; розвивати аналітичне сприйняття поетичних творів Наталки Нікуліної, пов’язуючи їх зміст із сучасністю; удосконалювати навички виразного читання з урахуванням розуміння учнями усного слова й абстрактного мислення; збагачувати активний словниковий запас школярів;

виховна: формувати почуття прекрасного й естетичні смаки засобом поетичного слова; прищеплювати любов до рідної землі, поваги до сторичного минулого, повагу до творчості поетів-співвітчизників; виховувати доброту, милосердя, толерантність, глибокі національно-патріотичні почуття; сприяти формуванню активної громадянської позиції;

методична: використання ІКТ.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу (творча лабораторія, урок-дослідження).

Форми та методи роботи на уроці: розповідь учителя, словникова робота, дослідження творчої групи, виразне читання поетичних творів, ілюстрування поезій, сенкан (аналіз поетичного твору), самостійна аналітична робота учнів, метод «Незакінчені речення», метод «ПРЕС».

Обладнання: тексти поетичних творів Наталки Нікуліної, ілюстрації до творів, портрет Наталки Нікуліної, збірка Наталки Нікуліної «Знамення калини».

Міжпредметні зв’язки: образотворче мистецтво, історія України.

Дидактичні матеріали: опорний план-конспект уроку, мультимедійна презентація (програма Microsoft PowerPoint 2010), публікація-буклет (програма Microsoft Publisher 2010), учнівський опорний міні-конспект, словник незрозумілих слів.

Попередня підготовка учнів до уроку:

групова робота: створення буклету «Спогади про Наталку Нікуліну»;

індивідуальна робота: підготовка виразного читання поезій, створення ілюстрацій до поетичних творів, створення мультимедійної презентації.

Проблемне питання: «Чи зможе людина побудувати майбутнє, якщо вона не пам’ятатиме уроків історії?»

Епіграф:

Не дайте, люди, Україні вмерти

Ні в правнуках, ні в дітях, ні в собі.

В.Симоненко

І. Організаційно-мотиваційний момент уроку.

Вступне слово вчителя:

Вітаю вас на уроці вивчення літератури рідного краю. Рідна земля, Дніпропетровщина... Ці слова відіграють велику роль у становленні особистості, громадянина. А що для вас означають ці слова? (відповіді учнів).

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів:

1. З якою метою у програму шкільного курсу української літератури введено уроки літератури рідного краю?

2. Із творчістю яких письменників ви знайомі, а яких знаєте особисто?

3. Які особливості притаманні ліриці?

4. Які жанри ліричних творів вам відомі?

Оголошення теми, мети, завдань уроку:

Сьогодні у нас урок — дослідження, урок - творча лабораторія, протягом якого ми познайомимося із циклом поезій «Непоховані» із збірки Наталки Нікуліної «Знамення калини»; завдяки творам та власній життєвій позиції дамо відповідь на питання «Чи зможе людина побудувати майбутнє, якщо вона не пам’ятатиме уроків історії?».

Я впевнена, що кожен із вас, гортаючи сторінки багатовікової історії, неодноразово не лише замислювався над долею своєї держави, а й усвідомлював своє місце в сьогоденні рідної країни.

Нехай слова Василя Симоненка «Не дайте, люди, Україні вмерти Ні в правнуках, ні в дітях, ні в собі» проростуть у ваших думках і справдяться у ваших вчинках.

ІІІ. Сприйняття та осмислення навчального матеріалу в процесі виконання практичних завдань репродуктивного, пошукового, аналітичного та творчого характеру:

Діти, сьогодні ми працюватимемо протягом уроку на спеціальних учнівських аркушах, так званих учнівських міні-конспектах, якість вашої роботи і визначить вашу оцінку за урок. Отже, почнімо.

1. Вибірково-репродуктивне завдання «Життєва доля Наталки Нікуліної» (прослухати матеріал вчителя, доповнити поданий матеріал у міні-конспекті учнів необхідними даними):

Народилась 1947 року у щасливій родині журналіста Петра Андрійовича та лікаря Олени Миколаївни Нікуліних. В 1958 році родина переїхала з Донецької області до Дніпропетровська. Після закінчення школи дівчина вступила до Дніпропетровського державного університету на філологічне відділення. Закінчила аспірантуру, захистила кандидатську дисертацію. Працювала редактором в обласній телестудії, в обласній радіостудії, де саме вона створила цикл радіопередач «На полі слова» про письменників Придніпров’я, у видавництві «Промінь», в обласній науковій бібліотеці, була позаштатним кореспондентом газети «Культура і життя».

А що ж поезія? Писала з дитинства. Перша збірка «Вишневий спалах» стала подарунком до двадцятиліття поетеси. Потім були «Пізнання», «Червоний кетяг», «Житом перейти», «Тиха бесіда», і нарешті посмертне видання вибраних поезій «Знамення калини». Але це тільки зовнішній портрет Наталки Нікуліної. Аби познайомитися із нею краще, варто почути спогади друзів дніпропетровської поетеси.

2. Пошуково-аналітичне завдання «Спогади про Наталку Нікуліну» (учнівська презентація буклету).

3. Творчо-презентаційне завдання (виразне читання поезій, ілюстрування творів, аналіз творчості поетеси):

Кажуть, без минулого немає майбутнього. Кожен із нас може носити горде ймення «Українець» тільки тоді, коли не лише знатиме свою історію, а аналізуватиме минуле, аби уникнути подібних помилок.

- виразне читання поезії «Так ось, історіє, які твої стежки…» із циклу поезій Наталки Нікуліної «Непоховані»;

- словникова робота (пояснення значення слів):

Вериги (старослов’янською — верига — «ланцюг») — залізні ланцюги, кільця, що носили християнські аскети на голому тілі для смирення людської плоті; вага вериги може сягати до десяти кілограмів.

Длань — (старослов’янською — длань — «долоня», «рука»)

Офіра — жертва.

- створення «асоціативного куща» за поняттям ІСТОРІЯ» на основі поезії «Так ось, історіє, які твої стежки»;

Держава — це ми. Історія — це наші вчинки. Сьогодні, як ніколи, перед нами, сучасним поколінням, стоїть надзвичайно відповідальне завдання: пам’ятати про толерантність, пам’ятати про гідність людську, пам’ятати, що ми — українці. І головне — передати цей спадок — ГІДНІСТЬ УКРАЇНСЬКУ — майбутнім поколінням.

- виразне читання поезії «Лютували кати, шаленіли кати…»;

- презентація ілюстрацій до твору «Лютували кати, шаленіли кати»;

- визначення провідної думки поезії «Лютували кати, шаленіли кати…»;

Нашу націю завжди вирізняло з-поміж інших народів ВІРА. Віра у добро, віра у власні сили, віра в щасливе майбутнє.

- виразне читання поезії «Обернулась. Бо тінню на світло чола…»;

- створення піраміди твору або сенкану за поезією «Обернулась. Бо тінню на світло чола…».

IV. Підсумок уроку.

1. Метод ПРЕС: Учнівське розв’язання проблемного питання уроку ««Чи зможе людина побудувати майбутнє, якщо вона не пам’ятатиме уроків історії?»

Я вважаю,… тому що…, наприклад…, отже…

2. Інтерактивна вправа «Незакінчені речення»:

Сьогодні на уроці я

- дізнався…

- зрозумів…

- навчився…

- отримав успіх…

- не вмів, але тепер навчився…

- змінився, бо…

V. Пояснення домашнього завдання:

1. Підготуватися до наступного уроку літератури рідного краю;

2. Підготувати повідомлення про становлення українського професійного театру (презентація, буклет, повідомлення, ілюстрації).