Українська література - розробки уроків

За добро добром платять. «Кривенька качечка» (українська народна казка) Метод критичного мислення «Шість капелюхів мислення»

Матеріал до уроку: українська народна казка «Кривенька качечка»

Мета: познайомити учнів з українською народною казкою «Кривенька качечка»; вчити усвідомлювати основні ознаки чарівної казки та познайомити з особливістю чарівної казки (співпадання назви казки і імені головного героя); формувати вміння визначати і називати героя чарівної казки, складати його характеристику, висловлювати свою оцінку щодо вчинків персонажів; вчити аналізувати казку, роботи висновки про настрій героїв, співвідносити події з твору з подіями в особистому житті; розвивати навички читання вголос і мовчки, уміння усного мовлення учнів, висловлювати і доводити свою думку, вислуховувати думку товариша; поповнювати словниковий запас учнів; виховувати почуття доброти, співчуття, поваги до людей похилого віку.

Обладнання:, мікрофон, аудіо казка «Кривенька качечка», презентація до уроку, наочність, ноутбук, кольорові капелюхи, завдання для кожної групи, матеріал для експерименту.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу

Форма проведення: групова

Хід уроку

І. Організаційний етап.

Нумо, дітки підведіться ! Всім приємно посміхніться, Продзвенів уже дзвінок, Починається урок! Чи цікаво вам дізнатися, Що сьогодні може статись? Ну , то ж всядьтеся зручніше Почнемо урок скоріше! Перевірте чи все готове у вас до уроку .А щоб наш урок пройшов добре, посміхніться один одному і скажіть на вушко щось приємне.

Девіз нашого уроку: Гарно читаємо, чітко відповідаємо, Мову свою розвиваємо.

II. Актуалізація опорних знань.

1. Розвиток читацьких навичок.

Зійшли хмарки, і небо засиніло, і сонце ген з-за обрію пливе, І всюди заіскрилось, засвітилось, напевне диво-казка тут живе. А до неї ми потрапимо, якщо відчинимо чарівне віконце. Для цього треба справитися із завданнями.

Гра «Блискавка»

Казка, казати, качка, казкар, казковий.

Яке слово зайве? Чому? (КАЧКА, бо всі інші спільнокореневі) Робота з деформованим прислів’ям. добром За платять добро. У реченні заблукали слова, допоможемо їм знайти їхнє місце. За добро добром платять.

Що це? Як ви розумієте це прислів’я?( читаємо хором) Це і є темою нашого уроку. (відкрите вікно) Наше віконечко запрошує в чарівну країну народної казки.

Відкриваю дошку!

III. Вивчення нового матеріалу. 1. Підготовка до сприймання теми уроку.

- Що нового Ви побачили на дошці?

(Кольорові капелюшки)

- Саме за допомогою Кольорових капелюхів ми і опрацюємо сьогоднішній урок Позакласного читання . Сьогодні ми будемо читати Українську народну казку «Кривенька качечка»

(Учні сидять в групах.(4 групи) На парті у кожного лежать маленькі капелюхи відповідних кольорів: чорного, жовтого, червоного, зеленого).

Перш ніж розпочати роботу пропоную Вам на капелюхах відповідного кольору, які є на партах написати очікування від сьогоднішнього уроку позакласного навчання.

(Учні записали очікування відклали в сторону )

Зараз пропоную пригадати, як ми повинні мислити одягаючи капелюх певного кольору!

Білий- коли ми одягаємо капелюх Білого кольору, ми отримаємо інформацію!

Чорний- коли ми одягаємо капелюх Чорного кольору, ми думаємо :чи правда це?...які недоліки є ?....., тобто шукаємо щось негативне!

Жовтий- коли ми одягаємо капелюх Жовтого кольору, ми шукаємо переваги, позитивні сторони тієї чи іншої події!

Червоний- коли ми одягаємо Червоний капелюх, ми передаємо емоції, шукаємо відповіді на запитання: які в мене з цього приводу виникають почуття!

Зелений- коли ми одягаємо Зелений капелюх, це означаю, що ми творчо втілюємо нові пропозиції та ідеї!

Синій- коли ми одягаємо Синій капелюх, ми підбиваємо підсумки . Чого ми досягли?!

- Отже, починаємо працювати?!

- Я одягаю Білий капелюх…Що він нам дає?! Що ми отримаємо?

(Інформацію)

IV. Підготовка до вивчення теми.

1. Словникова робота.

-Перед тим, як ми будемо читати казку, ми будемо зустрічати слова, які будуть дещо незрозумілі…застарілі в мовленні, - Під час читання казки нам зустрінуться незнайомі або малознайомі слова.

- Підготовлені учні заздалегідь підготували пояснення словникових слів

Зверніть увагу на дошку

Словникові слова

(На екрані висвічуються слова, пізніше їх пояснення).

Починочок — пряжа, намотана на веретено.

Кужілочка - частина прядки у вигляді кілка, на який намотують пряжу.

Веретенце - дерев’яний пристрій для ручного прядіння.

Галочко - звертання до дівчини

Іва-діва - звертання до дівчини

Жалувати — жаліти

Полинули - полетіли.

V. Сприйняття й первинне усвідомлення учнів навчального матеріалу.

1. Прослуховування казки «Кривенька качечка».

Знайдіть на Вашій парті текст Української народної казки «Кривенька качечка». Будьте уважні, адже Білий капелюх може перейти і до Вас!!!

(Учні слідкують за текстом на партах. Вчитель зупиняє аудіозапис , підходить до учнів тримаючи над головою Білий капелюх — учні продовжують читати.

2. Запитання до прочитаного

- Куди пішли дід та баба?

- Кого знайшли вони?

- Чим обмостили гніздечко?

- Що саме здивувало діда та бабу, коли поверталися в хату?

- Що зробили дід та баба з гніздечком?

- Де поділась качечка?

Молодці учні гарно відповідали на питання по казці!

- А зараз ми з вами попрацюємо в групах

3. Робота в групах

- Але перш ніж розпочати роботу в групах, ми пригадаємо правила роботи в групах

Правила роботи в групах:

1. Ми працюємо разом, щоб добре було всім.

2. Говорити коротко й чітко. Головне не перебивати один одного.

3. Критикуй не товариша і ідею.

4. Працюють всі : головне не перебивати один одного.

У кожного з Вас на парті є конверт. В цих конвертах є завдання для Вашої групи. Починаємо працювати. На виконання завдання у Вас 2-3 хвилини. Команда яка впоралась із завданням — піднімає руки вгору, тим самим сигналізуючи про готовність доповідати.

(діти відкривають конверти, працюють в групах, пишуть свої ідеї на аркушах, заздалегідь підготовлені вчителем. Вчитель до кожної групи підходить, за потреби допомагає.)

Зараз групи будуть звітувати в такому порядку:

-ЧОРНА

-ЖОВТА

-ЧЕРВОНА

- ЗЕЛЕНА

Прошу доповідачів групи Чорного капелюха вийти до дошки з завданням і капелюхом!

Чорний капелюх

Які погані вчинки , зробили герої казки дід та баба

(Дід з бабою зробили погані вчинки, що вони підглядали за дівчиною, за те що Вони спалили гніздечко…)

Кривенька качечка

(Кривенька качечка зробила погане те, що вона полинула й покинула діда з бабою)

Табуночок качок

(Табуночок качок зробив погане те, що вони покинули качечку зі зламаною ніжкою…)

Добре! Дякую нашим доповідачам Чорного капелюха!

Прошу доповідачів Жовтого капелюха вийти до дошки з завданням і своїм капелюхом

Які добрі вчинки зробили герої казки

Дід та баба

(Дід та баба зробили добре те, що Вони забрали качечку додому, зробили їй гніздечко, бо в неї була переломлена ніжка… )

Кривенька качечка

(Кривенька качечка зробила добрий вчинок — вона допомогла діду з бабою по господарству…)

Табуночок качок

(Табуночок качок зробив добрий вчинок той, що він скинув їй по пір’ячку, і вона перевтілилась в качечку і полетіла з ними… )

Добре! Дякую нашим доповідачам Жовтого капелюха!

Прошу доповідачів Червоного капелюха вийти до дошки з завданням і своїм капелюхом.

Які почуття у Вас виникли на …початку казки…

(Ми вирішили, що початок казки ….сумний, тому що дід і баба були самотні…)

В середині казки…

(Ми вирішили, що середина казки…весела, бо в діда з бабою була помічниця вдома- качечка…)

В кінці казки…

(Ми вирішили , що кінець казки сумний, тому що качечка полетіла…і дід з бабою залишились самотні…. )

Добре! Дякую нашим доповідачам Жовтого капелюха!

Прошу доповідачів Зеленого капелюха вийти до дошки з завданням і своїм капелюхом.

Пофантазуйте і придумайте свою кінцівку казки. Як би по-іншому могла закінчитися казка. (придумати розповідь…)

Добре! Дякую нашим доповідачам Зеленого капелюха!

ЕКСПЕРИМЕНТ!

VI. Самостійне застосування учнів знань у стандартних ситуаціях.

-Ми гарно, творчо попрацювали, Ви справжні молодці. Тепер хотілось почути про що ми сьогодні з вами говорили .

Вчитель дістає Синій капелюх — підходить до учнів з капелюхом, тримаючи над головою.

- Над якою казкою ми сьогодні працювали?

- Хто є головні герої казки?

- Чого нас навчає ця казка?

- А що означає « творити добро»?

(Відповіді учнів)

VII. Підсумок уроку. Так, за кожен свій вчинок , добрий чи не зовсім, обдуманий чи ні , людина несе відповідальність. А що ми , школярі та просто діти , можемо робити доброго? Над цим питанням задумались учні нашого класу. Що можу я на світі доброго зробити? Я можу хатку пластилінову зліпити. А біля неї тин, а поруч квіти, А далі граються маленькі діти. Що можу я на світі доброго зробити? Природу можу, ліс, річки любити, Кота і песика приблудного нагодувати, І годівничку для птахів побудувати. Що можу я на світі доброго зробити? Я можу математику учити, Писати вчитись і учити рідну мову, Щоб грамотно вести мені розмову. Що можу я на світі доброго зробити? Я можу вдома прибирати й гарно шити, Я можу радувати тата й маму, Коли я роблю такі добрі справи. Я можу радувати дідуся й бабусю, Як прийду в гості і привітно посміхнуся. І защебечу — цим здоров’я їм додам, А ще у мене є багато інших справ. Сподіваюсь, що після цього уроку ви будете робити тільки добрі та обдумані вчинки. А ще свої побажання вам на чарівних пір’їнках залишила кривенька качечка. Одною із хороших справ буде виконання домашнього завдання.

IХ. Повідомлення домашнього завдання.

Уявіть собі, що ви потрапили у казку і можете її змінити. Напишіть продовження до казки: - Що було б, як би дід з бабою не спалили гніздечка? Намалюйте ілюстрацію до казки.

Х. Рефлексія.

- Оберіть і покажіть смайлик, який відповідає саме тому, як Ви сьогодні працювали на уроці. Чи Ваші очікування — справдились ?!

- А хочете дізнатись, який я обрала смайлик?! (показую свій смайлик)

- Тому , що сьогодні мої очікування теж справдились. Мої учні були активні, творчі, гарно попрацювали!!

- І наостанок хочу побажати Вам щоб оте добро, про яке ми сьогодні говорили, щоб Ви несли у люди. Щоб Ви в своєму житті робили тільки добрі вчинки, і забували про зло.