Ігри в які можна грати та заробляти крипту не вкладаючи власні кошти
Можешь майнити крипту навіть з телефону. Заходь швидше поки активація майнера безкоштовна
Українська література - розробки уроків
І. Котляревський — зачинатель нової української літератури. Огляд життя і творчості письменника. «Енеїда» — бурлескно-травестійна поема. Зміст поеми, історія написання
Всі публікації щодо:
Котляревський Іван
Мета уроку: розвивати в учнів відчуття образного слова, спостережливість, виховувати патріотичні почуття.
Очікувані результати:
Після цього уроку учні зможуть:
— презентувати основні факти життя та творчості;
— орієнтуватися в подіях життєвого та творчого шляху письменника;
— розкрити історію написання поеми;
— аналізувати прочитане (текст поеми);
— закріпити поняття про бурлескно-травестійну поему;
— виразно читати художні твори та розмірковувати над прочитаним, над змістом;
— дати характеристику основним героям.
Тип уроку. Вивчення нового матеріалу.
Обладнання: портрет І.Котляревського, твори письменника, ілюстрації до поеми.
Інтерактивна частина уроку проводиться із застосуванням технологій «Акваріум».
Перебіг уроку
І. Організація класу
ІІ. Оголошення теми та мети уроку
Слово вчителя.
— Перенесемось у ті далекі часи, познайомимося з історичними подіями того часу, візьмемо інтерв’ю у письменника, проаналізуємо його поему, визначимо поняття «бурлескна травестія».
ІІІ. Робота над темою уроку
Ознайомлення з життєвим та творчім шляхом І. Котляревського. Інтерактивна технологія «Акваріум»
Перша група займає місце в центрі «Акваріуму» для ознайомлення з біографією І. Котляревського.
Виступ першої групи
Діалог:
— Розкажіть про себе, Іване Петровичу! Про свою співучу і мужню Полтаву.
— Родом я з Полтави. Мати моя була з давнього козацького роду Жуковських. Тато мав дворянське звання, але жили ми небагато. Полтава — невелике мужнє «полкове» містечко в тисячу хат.
— Хто був вашим першим учителем? Яке було навчання?
— Учився я спочатку в дяка. Навчання було важким, бо вчили по-церковнословянськи. Єдина відрада-читання книжок і слухання кобзарів, які йшли битим шляхом.
— Які дисципліни вивчали ви в духовній семінарії?
— У семінарії грунтовно вивчали латину, німецьку і французьку мови, риторику, богослов’я, античну літературу, арифметику.
— Чому ви не закінчили семінарію?
— Помер батько, і на мене лягла відповідальність про сім’ю.
— Чи це правда, що ви працювали домашнім вчителем?
— Так два роки навчав дітей золотоносівського поміщика.
— На якому музичному інструменті ви граєте?
— Я граю на скрипці, яка висіла на стіні в моїй кімнаті.
— Чи служили ви в армії, маєте нагороди?
— Так. Маю орден Анни та інші нагороди за бойові подвиги.
— Хто наштовхнув вас на думку написати «Енеїду»?
— Саме наш народ, бо часто спілкувався з людьми, бував на ярмарках, слухав лірників і кобзарів.
Виступ другої групи
Завдання для другої групи: пояснити специфіку жанру «Енеїди», проблематику твору та використану літературу.
Джерела написання «Енеїди»:
1) Різдвяні, великодні вірші мандрівних дяків
2) Творчість Г.С.Сковороди
3) Вірші І.Некрашевича
4) Реальна дійсність того часу та усна народна творчість
5) Жартівливі, ліричні вірші
За жанром «Енеїда» — травестійна бурлескна поема.
Травестія (з франц.) — переодягання
І.Котляревський переодягає своїх героїв в український одяг, згадує про українські страви, пісні.
Жанр бурлеску (від італ. бурла - жанр) вимагав, щоб про буденне говорилося піднесено, а героїчний зміст викладався вульгарно.
Основні проблеми:
1) соціальна нерівність;
2) захист рідної землі, громадянського обов’язку; оспівування патріотизму народних мас; піднесення козацької доблесті;
3) виховання дітей;
4) дружба, кохання.
Проблеми: показ сучасної дійсності ХVІІІ ст.; розкрити суті панівних класів, показує паразитизм, хабарництво, пияцтво, зажерливість, соціальну та моральну нікчемність.
Виступ третьої групи
Третя група сідає в «Акваріум»
Завдання: розігрування ситуації «Інтерв’ю з російським письменником Осиповим про спільність та відмінність його поеми з поемою І.Котляревського».
— Чи знав І.Котляревський ваші поеми («Енеїда»)?
— Котляревський, безумовно, знав і використовував наші травестії, але не наслідував їх, а створив свою оригінальну поему.
— Що взяв І.Котляревський для своєї поеми «Енеїда»?
— Сюжетну схему (деякі епізоди, деталі).
— Ви розкриваєте у своїй поемі могутніх богів (Нептуна), а кого показує І.Котляревський, надавши античному богові риси чиновника-дряпічки?
— Ви перелічуєте у своїй поемі грішників, що мучаться у пеклі, називаєте позашлюбних дітей, чоловіків, які зраджують жінкам. А кого змальовує І.Котляревський?
— І.Котляревський змальовує самовбивць, розпусників, панів, чиновників, духовенство.
— Де відбувається дія в поемі І.Котляревського?
— На Україні , бо поет називає чимало сіл, міст Полтавщини. Яким постає Еней за вашими поемами?
— У мене Еней — «щегол», «удалой детина», «кабацький гуляк». А у І.Котляревського Еней — «парубок моторний і хлопець хоч куди козак»
— Чи використовував багато картин народного побуту?
ІV. Підсумок уроку
Висновки учнів. Доповнення вчителя.
Підсумки роботи учнів у групах.
V. Домашнє завдання. Інструктаж щодо виконання домашнього завдання
Початковій рівень: розкриття образ Енея, виписати цитати до образу.
Середній рівень: розкрити образи троянців, богів, виписати цитати.
Достатній рівень: творча робота «Відображення старої України в поемі І.Котляревського «Енеїда»; написати листа одному з героїв.
Високий рівень: створення колажу, вікторини за текстом; підготувати інсценування одного з уривків вивчених творів.
