Українська література - розробки уроків

Ніна Бічуя. «Шпага Славка Беркути». Образи Славка Беркути, Юлька Ващука, Стефка Вуса та Лілі Теслюк. Справжня дружба, чесність, взаємопідтримка і відповідальність, моральний вибір у житті. Роль батьків у вихованні дітей

Всі публікації щодо:
Бічуя Ніна

Мета: вчити характеризувати образи повісті; удосконалити уміння і навички аналізу тексту; формувати ціннісне ставлення до людей; сприяти розвитку усного мовлення учнів, вчити висловлювати власну думку, аналізувати, порівнювати життєві ситуації, робити власні висновки, розвивати творчі здібності учнів, сприяти соціалізації вихованців, виховувати повагу до батьків, почуття гідності й честі.

Обладнання: портрет письменниці ,ілюстрації до твору, комп′ютер, проектор, аудіозапис пісні «Українська родина», фотоколажі до твору, відеоролик «Щаслива сім′я», буктрейлер «Шпага Славка Беркути» ,портрет письменниці, ілюстрації до твору.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Методи і прийоми: технологія кооперативного навчання , «Незакінчене речення», гра « Чи знаєш ти?», випереджувальні завдання, елементи проектної технології , «Збери пазл» .

Випереджувальні завдання: фотоколажі ,презентація на тему «Щаслива родина», буктрейлер до повісті «Шпага Славка Беркути»

Епіграф: Дитина не боїться жити, бо покликана відкривати світ і, можливо, він існує до тих пір, поки дорослим вистачає інтересу йти слідом за вічно невгамовними та непосидючими дітьми… Н.Марченко

Основний зміст уроку

I. Мотивація навчальної діяльності.

1. Прослуховування аудіозапису пісні «Українська родина» А.Горбатюка

Питання до учнів : Чим для вас є родина?

2. Забезпечення емоційної готовності до уроку.

Вправа «Очікування»

Питання до учнів : що ви очікуєте від уроку ? про що буде урок? Про що ви хотіли б дізнатися?

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

Вчитель: На дошці — портрет письменниці Ніни Бічуї. Вона за роботою. Весь час письменниця знаходиться у пошуку відповідей на життєвоважливі питання: хто ми є? Чиїх батьків діти? Яку роль відіграють батьки у життєвій долі дитини? На одне з цих питань мі спробуємо дати відповідь на сьогоднішньому уроці.

Роль батьків у вихованні підлітків.

2.1. Гра «Чи знаєш ти?»

(За ілюстраціями до твору слід впізнати епізод твору, переказати його, визначити його місце у композиції повісті) https://www.google.com.ua/search?q=шпага+славка+беркути&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ve

2.2. Гра «Склади пазли»

( У процесі гри учні обирають пазли ,які є частинками різних листівок. Треба зібрати листівку .Так утвориться мала творча група для роботи на уроці)

Учитель:

Подані на пазлах слова складіть у вислови, назвіть, якому герою вони належать. Так ви отримаєте собі в подарунок букетик квітів і ім′я героя твору, якого будете характеризувати.

Перша група

Іншим, поради, люди, різні, говорять, речі, з собою, протилежні речі, і не даючи, розмовляючи, зовсім.

Відповідь: Люди говорять різні, зовсім протилежні речі, розмовляючи з собою — ї не даючи поради іншим. Юлько

Друга група

Він, говорити, гарно,уміє, погано, робить, Юлько, що, це, та й, правда, такого, нема, нічого, взагалі.

Відповідь: Говорити він уміє гарно, це правда, та й взагалі нема нічого такого, що Юлько робить погано. Славко

Третя група

До Лопуха, то, йди, помста, свята, то, це, відплатити, свою, коли, не годен, кривду, сам, за.

Відповідь: То це свята простота, коли сам не годен за свою кривду відплатити, то йди до Лопуха. Стефко

Четверта група

Підступності ,місця ,справжньому , спорті ,великому .Не втримаєш, руками, нечистими, шпагу.

Відповідь: Підступності немає місця в справжньому великому спорті. Нечистими руками шпагу не втримаєш. Учитель фехтування Андрій Степанович.

П’ята група

Не міг так , він ,пити ,Беркута. Не міг ,та , він!

Відповідь: Беркута не міг так. Та не міг він пити! Лілі Теслюк.

ІІІ. Сприйняття і засвоєння навчального матеріалу

1.Оголошення теми і мети уроку.

Вчитель: Літературознавець М.Якубовська писала, що в основі творів Ніни Бічуї завжди «духовний світ людини. У душах її ліричних героїв зійшлося минуле й майбутнє — там тривають гарячі суперечки, вибухають Помпеї.

Сьогодні на уроці ми будемо характеризувати героїв твору ,з′ясовувати ,як сім′я впливає на їх поведінку ,вчинки?

2. Робота в групах

2.1. Завдання групам(роздруковані для кожної групи): Дослідити характери героїв повісті: Славка , Юлька ,Стефка(згідно з попереднім завданням)

Поміркувати над питаннями: Як батьки ставляться до героя?

Яка атмосфера панує в родині? Які риси характеру має герой ? Як ставиться до друзів? дорослих?(Результат роботи представити у формі розповіді, схеми ,малюнка)

2.2. Самостійне обмірковування

2.3. Обмін думками

2.4. Створення презентації роботи в групі.

3.Презентація роботи груп

(Після презентації групи учні доповнюють один одного ,висловлюють власні думки ,роблять висновки)

1. Характеристика Юлька Ващука. Роль батьків у його вихованні.

Питання для узагальнення : Чому хлопчик-відмінник був таким підступним ? Як залюбленість з боку батьків заважала йому будувати стосунки з друзями?(був егоїстом ,не міг сам приймати рішення) Який негативний приклад показували батьки Юлькові?

Що б ви хотіли змінити в родині Ващуків?

2. Характеристика Славка Беркути та роль батьків у його вихованні.

Питання до класу: Чому Славко вважає себе слабодухим? Як до нього ставилися батьки? Чи підтримували? Як поводив себе Славко ,коли його безпідставно звинуватили?

Чому ми симпатизуємо Славкові?

3. Характеристика Стефка Вуса та роль батька у його поведінці.

Який характер у Стефка? Який вчинок свідчить про його добре серце?

Чому Стефко не міг порозумітися з батьком?

Що б ви порадили батькові Стефка?

4. «Коло думок».

Чого не вистачало родинам Стефка та Юлька ,щоб бути щасливими ? щоб хлопці були впевненими у собі?

IV. Закріплення вивченого, застосування знань.

1. Самостійна творча робота .Складання порад «Як порозумітися батькам і дітям?»

2. Вправа «Незакінчене речення»

-Моя порада проста….

-Я раджу батькам…..

- Я раджу дітям …

- Я раджу батькам і дітям…

3. Перегляд і подальше обговорення презентації, фотоколажів «Щаслива родина», буктрейлеру до повісті , (випереджальні завдання)

V.Підсумок уроку.

Питання до учнів : чи справдились ваші очікування від уроку?

-Що взяв кожний із вас для себе, своєї сім′ї?

Вчитель: У кожної людини є дві найбільші цінності: родина, у якій вона виховується, і родина, яку вона створює сама. Бережіть те, що у вас є — своїх батьків. Розмовляйте частіше с ними, діліться радощами і негараздами. Тільки разом ви щасливі.

VI.Оцінювання.

(активність на уроці, розуміння матеріалу уроку , виконання випереджальних завдань)

VII. Домашнє завдання.

Написати міні-твір на тему «Моя родина»

Створити сенкани до імен героїв.



На нашому каналі стартував марафон підготовки до ЗНО з української літератури. В рамках якого ми кожного дня будем викладати відео з новим твором. Підписуйтесь на наш канал та приєднуйтесь до марафону.