Українська література - розробки уроків

В. Королів-Старий «Хуха-Моховинка». Добро і зло у казці. Світлий життєрадісний погляд на світ

Всі публікації щодо:
Королів-Старий Василь

Мета: заохочувати учнів до творчості, навчити отримувати задоволення від роботи, що виконується, оцінювати вчинки казкових героїв з позицій гуманізму, розрізняти добро і зло як у казках, так і в сучасному житті, формувати навички знаходити описи зовнішності фантастичних істот, аналізувати їх, допомогти зрозуміти повчальність казок, пишатися досягнутими результатами.

Виховна мета: виховувати любов до рідної мови, бажання бути добрим, щирим, служити людям. Прищеплювати любов і повагу до свого народу — творця невичерпного джерела мудрості. Виховувати в учнів позитивні риси характеру, любов і повагу до природи рідного краю, не залишатися байдужими до біди інших людей, прищеплювати бажання робити добро.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: опорний конспект, учнівські малюнки, мультимедійна презентація з теми, тлумачні словники.

Хід уроку:

Не будь переможений злом, але перемагай зло добром.

(Біблія, Апостол Павло )

I. Організація класу.

II. Вступне слово вчителя.

Споконвіку триває протистояння добра і зла — двох категорій, таких само протилежних, як життя і смерть, кохання і ненависть, світло і темрява, християнство і язичництво.

Здавалося б, ці поняття несумісні і можуть існувати лише як протиставлення одне іншому. Але це не так. І добро, і зло співіснують у людській душі, розриваючи її на шматки. Що ж потрібно для того, щоб добро перемагало зло?

- Як ви розумієте поняття добро?

Звернімося до тлумачних словників, які ви повинні були принести на урок і прочитаймо, що таке добро.

— А чи знаєте ви прислів'я та приказки про добро?

(учні говорять відомі їм прислів'я та приказки про добро, зачитують прислів’я)

— Скажіть, будь ласка, що ж є протилежністю добра? (відповіді учнів)

— Ще дуже-дуже давно мудреці говорили:

«Для того, щоб зрозуміти, що таке добро, треба відчути на собі зло».

«Кожного разу, коли тобі чого-небудь дуже хочеться, спинись і поміркуй: чи добре те, чого тобі хочеться». Л. Толстой

Дехто запитав: «Чи правду говорять, що за зло потрібно платити добром?» Учитель відповів: «А чим же тоді платити за добро? За зло потрібно платити по-справедливості, а за добро — добром». Конфуцій

— А зараз послухаймо вірші про добро і зло, які на сьогодні (за бажанням) підготували деякі учні вашого класу.

Учень

Живуть в душі у кожної людини

Дві протилежні половини:

Одна з них - добра, світла, чудотворна,

А друга - чорна,зла, потворна.

Та перша сум нам проганяє,

Надію й віру в нас вселяє!

А друга в морок погружає,

Нічними жахами лякає.

Ти світло ангельске впусти —

З душі диявола жени!

Нехай зникають сумнів, сум і зло!

Нехай живе в тобі добро!

Любов — могутній щит від бід,

Весь біль розтопить наче лід!

Учень

Приходить зло лише до злих,

Про те хай кожен пам’ятає,

Той, хто копає яму для других,

У неї сам і попадає.

А той, хто дарить всім добро,

І лагідність, і щиру ласку,

Того злий біс не схватить за ребро,

Той і живе, і діє без опаски.

Той, хто любов у серці має,

У цю чудову дивну мить,

Душа у просторі витає

І, як струна натягнута бринить.

— Питання добра і зла у своїй творчості торкався Т. Г. Шевченко.

Ось послухайте:

Один у другого питає :

Нащо нас мати привела?

Чи для Добра? Чи то для зла?

Нащо живем? Чого бажаєм?

— А в якому з жанрів усної народної творчості добро завжди перемагає зло? (У казці.)

— Так, адже найпоширенішим видом усної народної творчості є казка. З нею ми зустрічаємося на кожному кроці, починаючи з раннього дитинства. Казки увібрали в себе народну мудрість і життєвий досвід. У казці завжди добро перемагає зло, здійснюються найвибагливіші бажання.

У казках народ завжди цінує людину!

Л. Костенко казала (цитую):

Затишно дітям в пазусі казок.

Отак би й слухав про царя Салтана

Або про те, як весело козак

Обманював турецького султана.

Про карих коней з полуменем грив,

Про чаклуна, що все на світі може.

І хто б там, що не говорив,

а згине зло і правда переможе.

III. Актуалізація опорних знань.

— Що таке казка?

— Які види казок ви знаєте?

— Як ви гадаєте, чому саме у казці добро завжди перемагає зло?

— Ми уже перегорнули чимало казкових сторінок, які відкрили нам світ фантазії й мудрості нашого народу. Героями цих казок були звірі, люди і «нечиста сила».

— Як ви розумієте значення слів «нечиста сила»?

— У яких казках і в яких образах вам зустрічалася «нечиста сила»?

— Але виявляється, не всі сприймають «нечисту силу» як тільки ворожу, негативну.

— На попередньому уроці ми познайомилися з творчістю письменника-казкаря, який облагородив «нечисту силу». Ім'я його Василь Королів-Старий.

— Пригадайте, чому В. Королів-Старий вирішив зобразити «нечисту силу» доброю?

— У якій казці Королів-Старий показав традиційно злі та лихі персонажі добрими, такими, які приносять людям користь?

Бесіда за питаннями:

— Які фантастичні істоти діють у казці?

— Хто з них допомагає дяку Оверкові?

— Як закінчується казка? Що перемагає — добро чи зло?

— В. Королів-Старий був не першим, хто зобразив «нечисту силу» доброю.

Учениця отримала випереджувальне завдання — дослідити хто ще із українських письменників змальовував «нечисту силу» у своїй творчості.

(Розповідь про Лесю Українку та образи міфічних лісових істот у її творчості)

— Тепер нам відомо, що українські письменники наділяли «нечисту силу» позитивними рисами характеру, змальовували її доброю,чуйною, не байдужою до біди інших. Назвіть основну рису характеру Хухи, адже на домашнє завдання вам потрібно було ознайомитися зі змістом казки В. Короліва-Старого «Хуха-Моховинка»

IV. Оголошення теми і мети уроку.

— На сьогоднішньому уроці ми продовжимо знайомство з творчістю В. Короліва-Старого. Розглядаючи казку «Хуха-Моховинка», спробуємо оцінити вчинки героїв з позицій добра і зла, дати відповідь на запитання: чому люди повинні вибирати між добром і злом?

(запис у зошитах числа і теми уроку)

V. Ідейно-художній аналіз казки. Бесіда за змістом казки:

✵ Про що розповідається у казці?

✵ Назвіть героїв казки.

✵ Хто є головною дійовою особою?

Фізкультхвилинка

— Якою ж ви уявляєте Хуху-Моховинку?

— На сьогоднішній урок ви мали випереджувальне завдання: за бажанням намалювати Хуху-Моховинку з власної уяви. Зараз ви зі словами:

«Я уявляю Хуху саме такою…» прикріплюватимете власні малюнки на дошку, разом з тим, записуватимете одну з рис характеру, притаманну героїні казки.

— А зараз знайдіть, зачитайте як автор змальовує Хуху-Моховинку .

— Що ви зараз прочитали? (опис зовнішності героїні)

— Як називається опис зовнішності дійової особи у художньому творі? (портрет)

— Для чого автор уводить у текст портрет? (за допомогою портрета ми уявляємо зовнішній вигляд персонажа, розуміємо, хто він є та як до нього ставиться автор портрет дає уявлення про характер героя)

— Знайдіть у казці слова, які підтверджують, що Хуха була дружелюбною. Куди вона подалася? З ким подружилась у хліві?

— Скажіть чим пояснюється ця дружба?

— Знайдіть і зачитайте з тексту відповідь на запитання: Чи показувались Хухи людям?

— А чому Моховинка показалась дітям?

— У хліві Хуха жила, як ми знаємо, безтурботно. Хто чи що знову стає причиною її поневірянь?

— Чому вона знову відмовляється від допомоги своїх рідних? Відповідь на це запитання ви даватимете уявляючи себе головним героєм казки.

Рольова гра «Я — головний герой. Чому я зробив саме так.»

Порівняйте вчинки Моховинки із вчинками діда.

— Хто вам більше симпатизує? Хто є носієм добра, а хто — зла?

— Однак, не зважаючи на те, що дід завдав стільки лиха цим маленьким міфічним істотам і, зокрема, нашій героїні, вони прийшли на допомогу дідові, коли тому загрожувала небезпека. Допомогли відразу, ні на хвильку не завагавшись. Чому?

— Якої плати зажадали Хухи від діда?

— Поясніть слова: «Хухи не потребують подяки. Вони роблять добро з повинності».

— Скажіть, а люди, зображені у казці, готові допомогти?

— А як робите ви?

— Учні, запам'ятайте, будь ласка, давно відомий вислів:

«Стався до людей так, як хочеш, щоб вони ставились до тебе». Саме це, на мою думку, є відповіддю на запитання, як вибирати між добром і злом. Думаю ви зрозуміли і переконалися в тому, що основною моральною проблемою казки є проблема добра і зла.

— Кожна людина повинна пам’ятати, що, які б перешкоди не ставали на життєвому шляху, звинувачувати обставини та інших людей у своїх проблемах — це не вихід. Потрібно, перш за все, розібратися у собі і визначити, якою дорогою йти — дорогою добра чи дорогою зла. Вибір завжди за людиною.

А зараз уявіть, що ви можете поспілкуватися з героями казки. Що б ви у них запитали? І у кого? Що б ви порадили комусь із них?

VI. Підсумки уроку.

Вивчаючи казки казки В. Короліва- Старого «Потерчата» і «Хуха-Моховинка», замислювались над питанням, що таке добро і зло, чи така вже й страшна «нечиста сила». Намагались дати відповіді на ці запитання. Без сумніву, що письменнику вдалося прихилити нас до своїх героїв, навчити справедливо оцінювати дії головних і другорядних осіб, розрізняти добро і зло як у казках, так і в житті.

Нехай у ваших юних серцях панує тільки добро, даруйте людям радість, робіть так, щоб не образити нікого в житті, нехай ваші добрі вчинки стануть для вас звичкою.

І хай девізом вашого життя послужать слова з Бібілії Апостола Павла, взяті епіграфом до сьогоднішнього уроку:

Не будь переможений злом, але перемагай зло добром.

(Біблія, Апостол Павло )

— На закінчення нашого уроку хочеться побажати, щоб у ваших серцях панували лише добро і любов, щоб життя кожного з вас було схоже на казку, де зустрічатимуться тільки добрі герої, які завжди будуть готові прийти вам на допомогу.

VII. Домашнє завдання.

Характеристика образу Хухи;

✵ написати продовження казки;

✵ інтерв’ю з автором (за бажанням)



На нашому каналі стартував марафон підготовки до ЗНО з української літератури. В рамках якого ми кожного дня будем викладати відео з новим твором. Підписуйтесь на наш канал та приєднуйтесь до марафону.