Ігри в які можна грати та заробляти крипту не вкладаючи власні кошти
Можешь майнити крипту навіть з телефону. Заходь швидше поки активація майнера безкоштовна
Українська література - розробки уроків
Олександр Олесь (Кандиба). «Микита Кожум’яка». Теорія літератури: віршовий ритм, драматичний твір і його побудова, гіпербола
Всі публікації щодо:
Олесь Олександр
Мета:
Навчальна: опрацювати ідейно-художній зміст твору, визначити його тему й ідею, охарактеризувати головних персонажів та сюжет.
Виховна: виховувати пошану до героїв нашого народу.
Розвивальна: розвивати творчу уяву, логічне мислення, культуру мовлення, виразне читання.
Тип уроку: комбінований.
Обладнання, наочність: дидактичний матеріал.
Хід уроку
І. Мотивація навчальної діяльності
1. Забезпечення емоційної готовності до уроку
2. Перевірка домашнього завдання
Які події княжої доби ви пам’ятаєте?
Чим відзначився в історії України князь Ярослав?
3. Актуалізація опорних знань
Що вам відомо про Микиту Кожум’яку?
II. Повідомлення теми та мети уроку
III. Опрацювання навчального матеріалу
1. Вступне слово вчителя
— Творчість Олеся — визначне явище в українській літературі перших двох десятиріч XX ст. М. Рильський писав: «Нема ніякого сумніву, що поезія Олександра Олеся позначилася сильними своїми сторонами на розвитку української літератури, отже, й радянської української літератури. Зі смутком визнаючи його вільні і невільні провини, хибні його кроки, у яких сам він гірко каявся, шкодуючи, що така дужа творча індивідуальність не дістала повного свого розвитку, ми повинні, проте, сказати, що поет Олександр Олесь посідає певне місце в історії нашої культури і що все краще з його спадщини повинно стати набутком нашого радянського читача».
У творчості О. Олеся наявні релікти народницької символіки, його ліричний герой є втіленням мужності та героїзму українського народу. Саме таким постає перед нами Микита Кожум’яка, персонаж однойменного твору О. Олеся.
2. Робота над твором «Микита Кожум'яка»
2.1. Пояснення назви та довідковий матеріал для вчителя.
Трубіж — річка на Придніпровській низовині, ліва притока Дніпра, впадає в Канівське водосховище. Протікає в Бобровицькому та Козелецькому районах Чернігівської області та Броварському, Баришівському й Переяслав-Хмельницькому районах Київської області. Бере початок з болота поблизу с. Петрівського, тече Придніпровською низовиною. У пониззі знаходиться місто Переяслав-Хмельницький. Найбільша притока — Недра (ліва). Права притока — Ільтиця.
Існує багато тлумачень походження назви річки. Її виводять від давньоруського трубити, трублю, ніби від того, що в давнину тут під час полювання трубили в мисливські роги або ж робили «трубіж» під час воєн на знак перемоги або відбою.
Переяслав-Хмельницький — місто обласного значення на сході Київської області, районний центр над рікою Трубіж, лівою притокою Дніпра.
Знайдені сучасними археологами залишки людського житла пори пізнього палеоліту свідчать про те, що земля ця була заселена із древніх часів. Уперше Переяслав згадується 907 року в договорі князя Олега з Візантією.
На той час траплялися часті напади степових кочовиків. З печенігами легенда про заснування міста пов’язує і саму його назву. Налетіли якось на поселення вороги. Серед кочовиків був один непереможний витязь. Став той витязь викликати собі ворога з русинів, але ніхто з князівської дружини не наважувався прийняти виклик. Засумував ясний князь — стало йому соромно й прикро. Аж тут вийшов юнак із простолюдинів, що й погодився стати на герць із поганином. Жорстокий був двобій. І здолав хлопець печеніжина, чим й «перея славу» собі. На честь цієї перемоги місто почали називати Переяславлем. Володимир Великий заклав тут велику фортецю для захисту південних меж Русі від кочовиків.
2.2. Тема: зображення мужності українського народу в боротьбі проти печенігів.
2.3. Ідея: уславлення патріотизму, мужності та сміливості українських народних героїв.
2.4. Виразне читання твору «Микита Кожум’яка».
2.4.1. Опрацювання твору «Микита Кожум’яка» у формі бесіди за питаннями,
Як автор зображує ворогів?
Чи знайшов Володимир героя серед своїх вояк? Хто виголосився захистити батьківщину?
Що придумав хан? На що він очікував?
Як минав двобій? Знайдіть описання в тексті,
Хто переміг? Як ця непересічна подія назавжди увійшла в історію нашої країни?
3. Вікторина «Вгадай мене»
Впізнайте персонажа твору за описом.
1. Боязливий, хитрий, але вірить у свою перемогу. (Хан)
2. Військовий, дужий, непереможний. (Воїн-печеніг)
3. Кремезний, сором’язливий, має неабияку силу. (Микита Кожум’яка)
4. Талановитий стратег та захисник батьківщини. (Князь Володимир)
4. Теорія літератури
Гіпербола — художній засіб явного і навмисного перебільшення для посилення виразності і підкреслення сказаної думки.
Віршовий ритм — це повторення сумірних мовних одиниць, що ними є самі віршовані рядки, які промовляються поспіль один за одним.
Драматичний твір — це твір, написаний у формі мови персонажів і ремарок. Основною її ознакою є призначення її для театрального спектаклю. Текст драматичного твору розпадається на дві частини — мови героїв і ремарки, що вказують режисеру на декорації і дії персонажів.
IV. Узагальнення уроку, закріплення вивченого матеріалу
1. Тестове опитування
1. Після вбивства якого князя печеніги пішли ордою в Україну? А Ярослава; Б Святослава; В Ярополка; Г Святополка.
2. Яку назву мало військове угруповування печенігів? А Каганат; Б навала; В тьма; Г орда.
3. Який титул мав керманич печенігів? А Бай; Б цар; В тур; Г хан.
4. Що запропонували печеніги київському князю? А Улаштувати герць найсильніших воїнів; Б укласти перемир’я; В битися до останньої краплі крові; Г обмінятися полоненими.
5. Чим мотивували печеніги цю пропозицію? А Були невпевнені у своїх силах; Б хотіли завершити битву з найменшими втратами; В боялися гніву праведних богів; Г були впевнені, що їх воїн найсильніший.
6. Як автор характеризує бійця печенігів? А Удвоє більший за ведмедя; Б втроє дужчий за вола; В великий, як скала; Г найсильніший.
7. Хто очолював київське військо? А Володимир; Б Ярослав; В Всеволод; Г Мстислав.
8. Чому дід був впевнений, що Кожум’яка зможе поборотися з воїном-печенігом? А Тому що він був охочий до бійок; Б тому що крім нього ніхто більше не визвався на бій; В тому що він якось роздер шкуру; Г тому що він був його найулюбленішим сином.
9. Як описує автор Микиту Кожум’яку? А Соромливий, мовчазний, невисокого зросту; Б розбишака, шибайголова; В величезного зросту і недужої сили; Г маленький, непоказний, але дужий.
10. Як перевіряв князь на міць добровольця? А Наказав вночі пробратися до печенігів; Б наказав боротися з роздратованим биком; В влаштував двобій з командиром свого війська; Г повірив йому на слово.
11. Чим закінчився двобій Кожум’яки з воїном-печенігом? А Бій було зупинено; Б переміг воїн-печеніг; В бій не відбувся; Г переміг Кожум’яка.
12. Як уславив Ярослав місце славетного двобою? А Подарував цю землю переможцю; Б поставив пам’ятник; В побудував місто; Г посадив віковічний дуб.
V. Підбиття підсумків уроку
Учитель. «Микита Кожум’яка» — твір про народного героя та уславлення перемог українського народу в боротьбі із загарбниками-печенігами.
VI. Домашнє завдання
Підготуватися до позакласного читання - Оксана Сенатович «Малий Віз».
