Українська література - розробки уроків

Іван Котляревський. Наталка-Полтавка. Почуття возвеличують людину

Всі публікації щодо:
Котляревський Іван

Мета: Навчити учнів характеризувати образи п’єси; на образі Наталки з’ясувати поняття української жінки, визначити кращі притаманні їй риси, розкрити роль народної творчості у п’єсі; розвивати мовлення, уміння відстоювати людську гідність, власні принципи, усвідомлення можливості вибороти власне щастя; грамотно висловлювати свої думки, почуття; робити висновки, узагальнення; виховувати почуття гордості за національну культуру; прищеплювати любов до театру, інтерес до наслідків особистої праці.

Тип уроку: комбінований урок ,урок-подорож

Обладнання: тексти п’єси «Наталка Полтавка», мультимедійна презентація, портрет української жінки, картки оцінювання, роздатковий матеріал.

Міжпредметні зв’язки: українська мова, історія, музика, образотворче мистецтво, інформатика.

Зміст.

1. Вступ, мотивація діяльності.

2. Виконання завдань квесту.

3. Перезентація творчих робіт.

4. Підсумок уроку.

Хід уроку.

І. Організаційний момент.

Доброго дня шановні гості,учні. Я рада вітати вас у цьому класі.

Американський психолог Дейл Карнегі описує багато різних емоцій. Ось опис однієї з них:

«Вона нічого не варта, та багато дає.

Вона збагачує тих, хто її отримує, і не робить біднішими тих, хто її дарує.

Вона триває мить, а в пам’яті, часом, залишається назавжди.

Її неможливо купити, виростити, позичити чи вкрасти, бо сама по собі вона нічого не варта, поки її не віддали!»

Ви здогадались, про що мова? (про усмішку)

Так, саме вона може залагодити конфлікт чи непорозуміння, саме вона допомагає під час знайомства чи ділової зустрічі й просто підносить настрій тим, хто її отримав, і тим, хто її подарував.

Подаруйте одне одному усмішку і пронесіть її через весь урок.

ІІ. Оголошення теми, мети уроку.

Сьогодні ми з вами відправимося у захоплюючу творчо-пошукову подорож та з’ясуємо,які саме почуття возвеличують людину. Ми помандруємо з вами століттями до стародавньої Полтави. Будемо говорити про обов’язки дітей перед батьками, нерівність у коханні, здатність людини до самопожертви заради іншого…

Але перед початком давайте пригадаємо, що нам відомо про п’єсу І. Котляревського «Наталка Полтавка».

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1. До якого літературного роду належить «Наталка Полтавка» ? (драма )

2. Який жанр твору ? (драма )

3. Чим відрізняються драматичні твори від прозових та ліричних? ( призначені для постановки на сцені)

4. Що стало основним джерелом для написання твору? ( життя українського народу )

5. У чому краса і сила драми ? (у правдивому відтворенні життя простих людей)

6. У чому новаторський характер п'єси? ( написана простою розмовною українською мовою)

7. Який конфлікт твору? ( соціально-побутовий )

Молодці, ви дуже гарно справились з завданням. Отже, сьогодні на уроці ми продовжимо роботу над п’єсою І.Котляревського «Наталка Полтавка». Тож тема нашого уроку «Почуття возвеличують людину.» Запишіть її в зошити.

Після сьогоднішньої роботи ви розумом і серцем повинні сприйняти не лише зміст тексту та характеристику образів, а й нев’янучу красу його художньої форми, розмаїте багатство задушевних пісень, барвистість і милозвучність народної мови. Нехай цей твір заронить у ваші юні душі зерна добра, гуманності, любові до людини, до всього гарного в житті.

Тож, запрошую вас у чудову та незабутню подорож. Запрошую вас до Полтави. Полтава — велике «полкове» містечко в тисячу хат. Скільки сягне око — зеленіють мальовничі левади, серед яких поміж розлогих кучерявих верб в’ється Ворскла.

Мандрувати ви будете по групах, на кожну з яких чекають дивовижні пригоди з героями п’єси «Наталка Полтавка Погляньте на екран і здогадайтесь, чому саме цю геометричну фігуру ви бачите? З чим вона у вас асоціюється? (трикутник кохання)

Чи є трикутник кохання в п’єсі «Наталка Полтавка»? (так)

Між ким? (Наталка-Возний-Петро) (учні об’єднуються в групи по 5, обираючи картку персонажа п’єси, кожній групі видається маршрутний лист).

Готові? Ми починаємо!

IV. Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу

Станції квесту та зміст (на кожну станцію 5 хвилин).Для кожної команди окреме завдання.

1. Станція «Характери героїв»(додаток 1)

2. Станція «Змістовна»(додаток 2)

3. Станція «Творча»(10 хв.)(додаток 3)

V. Презентації учнів (до 2 хвилин).

Підсумок. Отже, охарактеризувавши героїв п'єси, ми переконалися в тому, що справжнє почуття любові возвеличило їх: Наталці надало сили і впевненості, Петра навчило жертвувати в ім'я благополуччя іншого, Терпилиху застерегло від фатальної помилки, а возного змусило вперше в житті зробити добре діло.

А зараз дайте відповідь на поставлене питання, застосовуючи метод «Займи позицію».

- Хто в драмі, на вашу думку, здійснив «найбільш високий» моральний вчинок? Петро, возний чи хтось інший?

Довести думку

Висока художня майстерність «Наталки Полтавки» виявляється і в багатстві її мови. Ви ж знаєте, що, на відміну від прози і поезії, у драматичних творах основним засобом розкриття образів є мова дійових осіб. Авторської мови тут немає (крім ремарок) і тому письменник-драматург повинен добирати таку мову для своїх героїв, щоб вона цілком і всюди відповідала їх становищу і їх характеру, тобто була індивідуалізована. Саме такою і є мова «Наталки Полтавки». Вона гнучка і різноманітна, багата на прислів’я і приказки.

А які прислів’я і приказки знайшли ви?

Пригадайте, яка тема твору «Наталка Полтавка». (Показ драми бідної української дівчини-селянки, яка відстоює право на щастя.)

—А що ж це таке — щастя?

— Тож давайте подумаємо, в ім'я чого жертвує Наталка своїм щастям? (В ім'я спокійної старості матері.)

— Чи згодні ви з думкою, що розлука вбиває любов?

— Чи поділяєте ви погляд Горпини Терпилихи, що в злиднях щастя немає?

— Побутує думка, що найміцнішими є шлюби за розрахунком. Чи можна вважати їх найщасливішими?

— Хто, на вашу думку, може бути щасливим? (Хто прагне цього, має велику силу волі, людина не бездіяльна.)

Учитель. Усі без винятку хочуть бути щасливими.

Щастя у кожного своє. І кожен розуміє його по-своєму А в чому вбачаєте зміст щастя ви?

(учні заповнюють скриню щастя)

Не знаю, Бог дає, мабуть,

Усяким людям всякі дари:

Одному — ясний, сильний ум,

Що не знаходить в світі пари;

Другому — гордість і красу.

Такі величні, неосяжні.

А третім — душу золоту,

Надійну,скромну і поважну.

Нехай ці чесноти поєднуються у вас, бо ,хоча ми і живемо у XXI столітті, наші вчинки іноді межують із середньовічними, і душа наша така ж загадкова і незбагненна, як двісті років тому.

V. Мотивація оцінювання учнів.

VI. Домашнє завдання

Учитель. Все в житті починається з любові. У драмі кожен із героїв кохає по своєму, і кожен — щиро і пристрасно. Я пропоную вам домашнє завдання у вигляді незвичної творчої роботи.

Спробуйте серед квітів знайти ту, що символічно передасть суть образу Наталки і доведіть свою думку у невеличкому усному творі.

А ще вам необхідно буде провести опитування у людей різного віку «У чому Ви вбачаєте щастя?»



На нашому каналі стартував марафон підготовки до ЗНО з української літератури. В рамках якого ми кожного дня будем викладати відео з новим твором. Підписуйтесь на наш канал та приєднуйтесь до марафону.