Литературное чтение 4 класс - И.Н. Лапшина - Освіта 2015
Любимые детские авторы
Просмотри содержание учебника, найди названия произведений С. Маршака. Какое из них ты уже прочитал?
Самуил Маршак (1887—1964) много работал в жанре стихотворного рассказа. После весёлой игры „Дом, который построил Джек“ появились „Почта“, „Рассказ о неизвестном герое“, „Багаж“, „Вот какой рассеянный“, „Мастер-ломастер“ и многие другие стихи, песни, стихотворные повести, которые потом стали классикой детского чтения.
КОТ И ЛОДЫРИ
Собирались лодыри
На урок,
А попали лодыри
На каток.
Толстый ранец с книжками
На спине,
А коньки под мышками
На ремне.
Видят, видят лодыри:
Из ворот
Хмурый и ободранный Кот идёт.
Спрашивают лодыри
У него:
— Ты чего нахмурился,
Отчего?
Замяукал жалобно
Серый кот:
— Мне, коту усатому,
Скоро год.
И красив я, лодыри,
И умён,
А письму и грамоте
Не учён.
Школа не построена
Для котят.
Научить нас грамоте
Не хотят.
А теперь без грамоты
Пропадёшь,
Далеко без грамоты
Не уйдёшь.
Не понить без грамоты,
Не поесть,
На воротах номера
Не прочесть!
Отвечают лодыри:
— Милый кот,
Нам пойдёт двенадцатый
Скоро год.
Учат нас и грамоте
И письму,
А не могут выучить
Ничему.
Нам учиться, лодырям,
Что-то лень.
На коньках катаемся
Целый день.
Мы не пишем грифелем
На доске,
А коньками пишем мы
На катке!
Отвечает лодырям
Серый кот:
— Мне, коту усатому,
Скоро год.
Много знал я лодырей
Вроде вас,
А с такими встретился
В первый раз!
Самуил Маршин
- Как ты думаешь, почему поэт не даёт ребятам имена, а называет их только лодырями? Задумываются ли они о цели своей жизни?
Кто из действующих лиц стихотворения понравился тебе? Почему? Как ты думаешь, что хотел сказать поэт этим стихотворением?
Виктор Юзефович Драгунский (1913-1972) — артист эстрады, известный писатель. Драгунский сочинял песни, которые сам же исполнял. Довелось ему работать в разных театрах, сниматься в кино.
Сборник его рассказов „Он живой и светится“ вошёл в золотой фонд русской литературы.
ГЛАВНЫЕ РЕКИ
Хотя мне уже идёт девятый год, я только вчера догадался, что уроки всё-таки надо учить. Хочешь — не хочешь, лень тебе или не лень, а учить уроки надо. Это закон. Я однажды так завозился, что совершенно позабыл обо всём на свете. А оказалось, никак нельзя было забывать про свои дела, потому что получился позор на всю Европу.
Утром в школу я поспел вовремя. Когда вошла в класс Раиса Ивановна, ещё на ходу она сказала:
— Кораблёв, к доске!
У меня сразу испортилось настроение, потому что я вспомнил, что забыл приготовить уроки.
— Кораблёв! Что же ты?
И я пошёл к доске.
Раиса Ивановна сказала:
— Стихи!
— Да! — сказал я.
— Что „да“? Что я задала?
— Что? — сказал я.
— Что „что“? Я тебя спрашиваю: что я задала?
Тут Мишка сделал наивное лицо и сказал:
— Да что он, не знает, что ли, что Вы Некрасова задали? Это он не понял вопроса.
Вот что значит верный друг. Это Мишка таким хитрым способом ухитрился мне подсказать. А Раиса Ивановна уже рассердилась:
— Слонов! Не смей подсказывать!
— Да, — сказал я. — Ты чего, Мишка, лезешь? Без тебя, что ли, не знаю, что Раиса Ивановна задала!
Мишка стал красный и отвернулся от меня. А я опять остался один на один с Раисой Ивановной.
— Ну? — сказала она.
— Что? — сказал я.
— Перестань ежеминутно штокать!
Я уже видел, что она сейчас рассердится как следует.
— Читай. Наизусть!
— Что? — сказал я.
— Стихи, конечно! — сказала она.
— Ага, понял. Это можно. — И громко начал: — Стихи Некрасова. Поэта. Великого поэта.
— Ну! — сказала Раиса Ивановна.
— Что? — сказал я.
— Читай сейчас же! — закричала бедная Раиса Ивановна. — Сейчас же читай, тебе говорят! Заглавие!
Пока она кричала, Мишка успел мне подсказать первое слово. Он шепнул, не разжимая рта, но я его прекрасно понял. Поэтому я смело выдвинул ногу вперёд и продекламировал:
— Мужичонка!
Все замолчали, и Раиса Ивановна тоже. Она внимательно смотрела на меня, а я смотрел на Мишку ещё внимательнее. Мишка показывал насвой большой палец и зачем-то щёлкал его по ногтю.
И я как-то сразу вспомнил заглавие и сказал:
— С ноготком!
И повторил всё вместе:
— Мужичонка с ноготком1!
Все засмеялись. Раиса Ивановна сказала:
— Довольно, Кораблёв!.. Не старайся, не вьйдет. Уж если не знаешь, не срамись.
Потом она добавила:
— Ну, а как насчёт кругозора? Помнишь, мы вчера договорились всем классом, что будем читать и сверх программы интересные книжки? Вчера вы решили выучить названия всех рек Америки. Ты выучил?
Конечно, я не выучил. И я хотел во всём признаться, но вместо этого вдруг неожиданно даже для себя сказал:
1 Произведение Н. Некрасова, которое должны были выучить школьники, называется „Мужичок с ноготок“.
— Конечно, выучил! А как же!
Она сказала:
— Назови мне самую большую реку Америки.
Вот когда мне стало худо. В классе быта удивительная тишина. Все смотрели на меня. Тут я увидел, как в левом последнем ряду Петька Горбушкин показывает мне какую-то длинную бумажную ленту, и на ней что-то намалёвано. И я стал вглядываться в эти буквы, и, наконец, прочёл первую половину.
И тут Раиса Ивановна снова:
— Ну, Кораблёв? Так какая же главная река в Америке?
У меня сразу же появилась уверенность, и я сказал:
— Миси-писи.
Дальше я не буду рассказывать. Хватит. И хотя Раиса Ивановна смеялась до слёз, но двойку она мне влепила, будь здоров. И я теперь дал клятву, что буду учить уроки всегда. До глубокой старости.
По Виктору Драгунскому
- Кто из действующих лиц рассказа вызвал у тебя сочувствие? Почему? Случалось ли тебе оказываться в таком же положении, как герой этого рассказа? Если да, то как ты вёл себя в этом случае? Какие эпизоды рассказа, какие выражения тебе показались самыми смешными?
Сергей Григорьевич Козлов (1939-2010) — современный детский писатель-сказочник, поэт. Его наиболее известными произведениями стали сказки „Ёжик в тумане“, „О Ёжике и Медвежонке“, „Истории о Львёнке и Черепахе“, стихи для мультфильма „Как Львёнок и Черепаха пели песню“.
ЛЕСНАЯ ОТТЕПЕЛЬ
Ах, какая это была мягкая, тёплая оттепель!.. Кружились снежинки, и в лесу пахло весной. Ёжик сидел на крылечке своего домика, нюхал воздух и улыбался.
„Не может быть, — думал он, — чтобы ещё вчера в лесу трещали деревья и сердитый Дед Мороз скрипел под окнами своими большими валенками, а сегодня его совсем нет! Где же он?“
И Ёжик стал думать, куда мог спрятаться Дед Мороз.
„Если он влез на сосну, — рассуждал Ёжик, — то где- то под сосной стоят его большие валенки. Ведь даже Медвежонок не может влезть в валенках на сосну! А если он совсем ушёл из леса, я обязательно увижу его следы!“
И Ёжик надел лыжи и побежал между деревьями. Но ни под одним деревом не было валенок и он нигде не нашёл никаких следов.
— Дед Мороз! — крикнул Ёжик. — Отзо-ви-и-ись!
Но было тихо. Только снежинки кружились вокруг и где-то далеко-далеко стучал Дятел.
„Наверное, Дятел знает, где Дед Мороз, — подумал Ёжик. — Он сидит высоко, и ему всё видно“.
И он побежал к Дятлу.
— Дятел! — ещё издали закричал Ёжик. — Ты не видел Деда Мороза?
— Тук-тук! — сказал Дятел. —
Он ушёл!
— А где его следы?
Дятел свесил к Ёжику нос, прищурился и сказал:
— А он ушёл без следов!
— Как же? — удивился Ёжик.
— А очень простої Приплыло облако и опустилось низко-низко. Дед Мороз сначала забросил на него валенки, потом влез сам и уплыл...
— Куда? — спросил Ёжик.
— На кудыкину гору. Тук-тук! — сказал Дятел.
И Ёжик, успокоенный, пошёл домой и по дороге представлял себе заснеженную кудыкину гору, по которой, наверное, ходит сейчас Дед Мороз и скрипит своими большими валенками.
По Сергею Козлову
Понравилась ли тебе сказка о Ёжике? Чем?
Как ты „по-взрослому“ сформулируешь тот вопрос, который занимал Ёжика? Такой ли это простой вопрос? Случалось ли тебе размышлять над такими вопросами? Можно ли назвать эту сказку юмористической?
Николай Иванович Сладков (1920-1996) — замечательный прозаик, автор трогательных сказок-миниатюр и увлекательных рассказов.
Создал много произведений, в которых утверждал любовь к природе.
ВЕЖЛИВАЯ ГАЛКА
Много у меня среди диких птиц знакомых.
Вот приметил я одну галку за её вежливость.
Была метель. Ранней весной бывают особые метели — солнечные. Снежные вихри завиваются в воздухе, всё сверкает и несётся! Каменные дома похожи на скалы.
А над карнизом, под крышей, есть укромное местечко. Там два кирпича из стены выпали. В этом углублении и устроилась моя галка. Уютное местечко! Если бы этой галкой был я, я бы никому такое местечко не уступил!
И вдруг вижу — подлетает к моей большой галке другая, поменьше и цветом потусклее. Прыг-скок по карнизу. Села напротив моей галки и смотрит. Ветер её треплет — так перья и заламывает, так белой крупой и сечёт!
Моя галка кусок свой схватила в клюв — и шасть из углубления на карниз! Тёпленькое местечко чужой уступила! А чужая галка хвать у моей кусок из клюва — и на её тёпленькое местечко. Лапкой чужой кусок прижала — клюёт. Вот бессовестная!
Моя галка на карнизе — под снегом, на ветру, без еды. Снег её сечёт, ветер перья заламывает. А она, глупая, терпит! Не выгоняет маленькую.
„Наверное, — думаю, — чужая галка очень старая, вот ей место и уступают. А может, это всем известная и всеми уважаемая галка? “
А недавно вижу: обе галки — моя и чужая — сидят себе рядышком и у обеих в клювах прутики.
Эге, гнездо строят! Тут уж каждый поймёт.
И маленькая галка совсем не старая. Да и не чужая она теперь. И уж, конечно, не всеми уважаемая.
А моя знакомая большая галка совсем не галка, а гал!
Но всё равно мой знакомый гал очень вежливый. Я такого первый раз вижу.
По Николаю Сладкову
- Когда происходят описанные в рассказе события? Почему вежливая галка уступила уютное местечко?
Как автор рассказа относится к живой природе? Пробеги глазами содержание учебника, найди там названия произведений Н. Сладкова. Подумай, о чём они. Что хотел сказать автор своим читателям?
С произведениями каких авторов ты познакомился в разделе „Любимые детские авторы“?
Какое из их произведений больше всего запомнилось тебе? Чем? Каких действующих лиц ты особенно отметил? За что? Хотел бы ты с ними подружиться?