Українська література 7 клас - Л.Т. Коваленко - Освіта 2015

ЖАРТІВЛИВІ КОЛОМИЙКИ - Коломийки - ІЗ ПІСЕННИХ СКАРБІВ

Ой смійтеся, дівчаточка, та й ви, молодиці,

Посіяв я файку жита та цибух пшениці.

На припічку молотив, у запічку віяв.

Під припічком наорав, пшениці насіяв.

Ой Іван-подолян ходив з посторонком,

Вперезався комишем, підпирався ворком.

Тримав став на печі, черпав воду саком,

Ловив рибу грабельками, стріляв птахи маком.

Як ся став запалив, риби погоріли,

Попалені щупаки до лісу летіли.

Ой дівчино, дівчинонько, вмієш ся лишити,

А не вмієш до сорочки рукава пришити.

Ой ішов я з вечорниць та попід городи,

Замотався в гарбузи та й наробив шкоди.

Як зачали старі баби кочергами гнати,

То я мусив гачі дерти, гарбузи латати.

Утікав я од Параски через перелазки.

Якась біда ударила по штанах три разки.

А я кричу: — Ґвалту, люди, чого біда хоче? —

А по мені четвертий раз: — Не ходи поночі!

Як ішов я через село, курка мене вздріла,

Якби не та паличенька, була б мене з'їла.

Гей скрипочка би не грала, якби не той смичок,

Не була би жінка бита, якби не язичок.

Та журюся, хлоп молодий, що ми жона схудне:

Доки зварить дещо їсти, то уже полуднє.

Ой мала я миленького, ой мала я, мала,

Поставила на ворота, та й ворона вкрала.

Ой мала я хлопця, ой хлопця Андруха,

Посадила над водою, та й украла муха.

Роботящий легінище, нема що казати:

До півночі за дівками, до полудня — спати.

Та чотири легіники сіно обертали,

Миша в сіні шелеснула — вони повтікали.

Ой скажіте, добрі люди, чим Андрій хворіє:

На роботі — замерзає, коло миски — пріє.

7klas.files/image016.jpg

Анна Хомчик. Файне весілля

БУДЬ УВАЖНИМ ДО СЛОВА

Фа́йка ци́бух — люлька.

При́пічок, за́пічок — частина простору печі.

Посторо́нок — міцний ремінь або мотузок, що з'єднує в упряжці хомут з орчиком.

Во́рок — мішок.

Пи́шити — красуватися, пишатися.

Га́чі — штани.

Щупа́к — щука.

ПОМІРКУЙ НАД ПРОЧИТАНИМ

1. Чому в жартівливих коломийках значну увагу приділено стосункам людей та їхній діяльності?

2. Чому про недоліки людей у коломийках розповідають не серйозно, а жартома?

3. Що комічного, на твій погляд, у цих коломийках? Цитуй двовірші, підтверджуючи свою думку.

4. Спираючись на текст коломийок, поясни, які риси характеру людей в народному сприйнятті викликали осуд.

5. Випиши в зошит діалектизми та поясни причини використання їх у коломийках.

Попрацюй у парі.

1. Прочитай висловлювання видатних людей про народну пісню.

Читаючи, на берегах підручника олівцем роби відомі тобі позначки.

2. Спираючись на висловлювання, напиши тези про художню цінність народних ліричних творів. Поділися думками з однокласником/однокласницею. Прокоментуйте одне одному ті тези, які у вас не збігаються.

Народний поет творить свою пісню з того матеріалу вражень та ідей, яким живе ціла маса його земляків... його пісня є, отже, якимось виразом думки, вражень та устремлінь цілої маси, і тільки таким чином вона стає здатна до сприйняття й засвоєння її масою.

Іван Франко (1856-1916) — український письменник, перекладач, учений, публіцист, громадський і політичний діяч

Скрізь межи нашим сільським людом є розширене вірування про якесь вище неземне походження пісень. І єсть у тім віруванні народнім зерно правди; бо хоч пісні складають не боги, а такі ж люди, як і ми, то творці пісень мають у собі іскру Божу, вони суть одарені від Бога вищим талантом і умінням висказати в пісні те, що чують мільйони людей, а виспівують свої думки й почування так правдиво і так гарно, що їх пісні зворушують до глибини людську душу, що коли чоловік слухає з увагою тих пісень, то йому здається, наче він сам переживав тую радість або теє горе, про яке в піснях співають.

Філарет Колесса (1871-1947) — український етнограф, фольклорист, композитор, музикознавець і літературознавець

Українські пісні стоять далеко вище від інших знаних. У них щирість і природність, особлива сила й ніжність почувань, короткий яркий вислів і кипуче чуття.

Осип Бодянський (1808-1877) — український і російський філолог-славіст, історик, фольклорист, перекладач, видавець письменник

Українці з природи цікаві, бистрі, люблять музику й гарно співають... А їхні пісні, майже все тужливі, криють у собі цікаві й щирі думки. Незрівнянна в них ніжність і невинність. Велике враження в того, хто слухає українських тужливих пісень.

Олексій Павловський (1773-1822) — український мовознавець, автор граматики української мови

Хто ж байдуже може слухати тих пісень і дум, у котрих так вірно, так живо змальована старовина, повна хоч простого, але й величного поетичного життя.

Ізмаїл Срезневський (1812-1880) — український філолог-славіс, письменник, історик, фольклорист

Усюди збережена соромливість, радість у них [українських народних піснях] рідка, є зате сум як прикмета самоти. І якраз ця туга дає їм цю незрозумілу міць над людським серцем, той чар, що його можна тільки відчути, але не можна висказати словами. Склад пісень і їх мелодія такі багаті, такі сильні, що вони удержують пісню в пам'яті, переходять з покоління в покоління, бо прошибають серце й пам'ять.

Вацлав Залеський (1799-1849) — польський етнограф, поет, драматург, театральний критик, політик, автор першого фольклорного збірника українських народних пісень у Польщі „Пісні польські й руські люду галицького“

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1. Накресли в зошиті табличку й, користуючись поясненням у підручнику, запиши особливості коломийок.

Особливості коломийок

1


2


3


4


2. Вивчи напам'ять кілька коломийок.

ЛІТЕРАТУРА В КОЛІ МИСТЕЦТВ

У Японії вважають дитину готовою до навчання в початковій школі, якщо вона знає 10-12 народних пісень, а при вступі до вищих навчальних закладів абітурієнт має знати кілька сотень пісень свого народу. На іспитах викладач починає співати перший куплет, а вступник повинен продовжити.

Перейми традицію японців! Улаштуй з однокласниками конкурс, хто знає більше українських народних пісень. Переможе той. хто всіх переспіває.

ТВОЇ ЛІТЕРАТУРНІ ПРОЕКТИ

1. Об'єднайся з двома-трьома однокласниками у творчу групу. Підготуйте буклет для батьків класу, у якому в цікавій оригінальній формі представте коломийки як жанр народних ліричних творів. Про правила складання буклета прочитай у розділі „Пам'ятки“ наприкінці підручника.

2. Сучасники Т. Шевченка свідчили, що великий Кобзар мав дуже гарний голос і в салонах Петербурга часто виконував українські народні пісні. Проведіть із творчою групою дослідження і дайте відповідь на запитання: Якби Т. Шевченко не був поетом, чи міг би він прославитися як вокаліст? Свої пошуки та висновки узагальніть у презентації будь-якого жанру (інформаційному бюлетені, презентації PowerPoint, журналі чи газеті тощо).

7klas.files/image017.jpg

ТИ — ТВОРЧА ОСОБИСТІСТЬ

Виконай одне із завдань.

1. Від членів своєї родини або односельців запиши кілька суспільно- побутових творів своєї місцевості та уклади з них збірочку.

2. Добери зі збірників народних пісень суспільно-побутові пісні, які сподобалися найбільше, й уклади збірочку. Напиши до неї передмову під заголовком: Народне пісня — душа українського народу.

ПЕРЕВІР, ЧИ СТАРАННО ТИ НАВЧАЄШСЯ

І. Візьми участь в обговоренні проблемного запитання розділу

1. Вислови свою думку та наведи два-три аргументи на її захист. Вислухай однокласників і оціни, тези кого з них під час дискусії були переконливіші й оригінальніші. Чим саме?

2. Поділися враженнями від обговорення з членами своєї родини. Дізнайся, що вони думають із приводу порушених питань.

II. Підбий підсумки своєї роботи

1. Визнач, як ти досягав/досягала засвоєння матеріалу розділу. У зошиті накресли табличку та заповни її або виконай завдання усно.

Які види робіт я виконував/ виконувала?

Як я це робив/робила?

Де і як я ці знання/ вміння зможу застосувати?

Зразок:

Училася читати (з позначками

Після першого ознайомлювального читання читала вдруге, позначаючи різні види інформації: відому, нову, дискусійного характеру, яку хочу уточнити

Читаючи будь-який текст, умітиму розподіляти інформацію відповідно до мети читання, умітиму швидко з тексту добирати потрібну мені інформацію

Вивчала особливості суспільно- побутових пісень і коломийок

Опрацьовувала статті в підручнику про суспільно-побутові пісні та коломийки, читала й аналізувала пісні

Добираючи літературу для поглибленого вивчення усної народної творчості: розповідаючи про культуру українського народу співгромадянам та іноземцям; готуючи сценарій шкільного вечора; готуючи наукову роботу МАН; виконуючи завдання олімпіади чи контрольної роботи

2. Усно дай відповідь на запитання.

1. Чи задоволений/задоволена ти результатом своєї навчальної діяльності? Що сприяло твоєму успіху?

2. Що саме із запланованого не вдалося досягнути? У чому ти вбачаєш причини своїх невдач?

3. У чому ти змінився/змінилася як читач, опрацювавши розділ?