Українська література 7 клас - Л.Т. Коваленко - Освіта 2015

КОЛЬОРОВІ МИШІ - ЛІНА КОСТЕНКО (Нар. 1930 р.) - „ТИ ЗНАЄШ, ЩО ТИ - ЛЮДИНА...”

Давно, іще в шістсот якомусь році,

ну, цебто більш як три віки тому,

коли носили шпаги ще при боці

і розважали стратами юрму,

коли відьом палили при народі,

коли наук не знали ще ладом, —

кажу, давно, кажу, у Вишгороді

підсудна Анна стала пред судом.

Було тій Анні, може, десять рочків,

Її привів розлючений сусід.

Багряне листя, кілька тих листочків,

останнє листя із кленових віт

було на стіл покладене, як доказ,

і шаруділо тихо на сукні.

Осіннє сонце, яблуко-недоквас,

стояло в голих кленах у вікні.

І той сусід сказав тоді у тиші:

— Панове судді! Я її привів.

Вона робила... кольорові миші

з оцих ось жовтих і сухих листків.

Ото складе листочок до листочка,

два рази хукне — так і побіжать.

7klas.files/image075.jpg

Надія Бурдакова. Фантазія

7klas.files/image076.jpg

Олена Твеліна. Руки

У мене діти, в мене син і дочки,

у них цяцьки так жужмом і лежать.

Вони були нормальні і здорові,

а ця чаклунка збила їх з пуття.

Вночі їм сняться миші кольорові.

Од тих мишей немає нам життя!

Тоді суддя в суданській чорній мантії

сказав:

— Життя — це справа без гарантії.

Чаклунок ми караєм по закону.

Перехрестіться, пане, на ікону.

Скажіть суду: вона із димаря

вночі літала чи згасила зірку?

Чи вам ті миші згризли сухаря,

а чи прогризли у підлозі нірку?

Сусід сказав, що миші ті якраз

такої шкоди не чинили зроду,

що в господарстві наче все гаразд,

а йдеться швидше про моральну шкоду.

Суддя спитав: — Вони на вас гарчать?

— Та, — каже, — ні. Але вони яскраві. —

Два рази хукнув писар на печать.

Сиділа тихо дівчинка на лаві.

Був сірий день. І сірий був сусід.

І сірий стіл. І сірі були двері.

І раптом нявкнув кольоровий кіт.

Залив чорнилом вирок на папері.

БУДЬ УВАЖНИМ ДО СЛОВА

Сукно́— щільна тканина з вовняного або напіввовняного прядива.

Жу́жмом — без усякої системи, купою, одно на другому.

Ма́нтія — довгий широкий одяг суддів у вигляді плаща, що спадає до землі.

ПОМІРКУЙ НАД ПРОЧИТАНИМ

1. Перекажи зміст твору. Де й коли відбуваються події? Відповідь підтверджуй цитатами.

2. Поясни, чому автор зображує час дії за шістсот років до наших днів. Чи могла подія відбуватися в іншому столітті й іншому місті? Чи суттєвими є місце й час дії для розкриття ідейного задуму твору?

3. Поясни, яку картину ти уявляєш, читаючи лаконічну пейзажну замальовку:

Осіннє сонце, яблуко-недоквас, стояло в голих кленах у вікні.

Чи суттєвим для розуміння наступних подій є те, що подія відбувається восени? Свою відповідь обґрунтуй.

4. Поясни, як у творі поєднується фантастичне й реальне. Відповідаючи, цитуй уривки з твору.

5. Проаналізуй, який конфлікт покладено в основу балади. На чиєму боці автор? Відповідаючи, спирайся на текст.

6 Проаналізуй, як використовує авторка прийом контрасту на рівні художніх образів і кольорів. Поясни, як прийом контрасту допомагає розкрити ідейний задум твору.

7. Поясни, якого символічного значення набувають у баладі кольори.

8. Використовуючи прийом словесного малювання, опиши, якою ти уявляєш дівчинку Анну.

9. Зверни увагу, що на суді сусід багато говорить, а Анна мовчить. Поясни, про що свідчить їхня поведінка і як вона характеризує кожного героя.

10. Сусід свідчить перед судом, що кольорові миші шкоди не чинили, а йдеться швидше про моральну шкоду. Поміркуйте, у чому вона для чоловіка виявляється.

11 Прокоментуй закінчення балади. Чи завжди так буває у житті, як змальовано у вірші?

12. Поясни, у чому алегоричність образу кольорових мишей.

13. Визнач ідею твору.

14. Визнач авторський ідеал людини. Свою відповідь обґрунтуй. Яким є твій ідеал людини?

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Склади й запиши в зошит сенкан за темою твору.