Українська література - статті та реферати

Специфіка сприймання української літератури молодшими підлітками

Всі публікації щодо:
Методика викладання літератури

Дітям цього віку власний моральний максималізм, і тому вони бувають дуже категоричні. Це виливається часто бо у повне сприйняття, або повне заперечення. На думку Сухомлинського, витоки категоричності підлітка - у його намаганні переконатися в справедливості своїх слів.

Учень цього віку рідко коли критикує твори або самого письменника, але в оцінці вчинків героїв буває часто безпосереднім і прямолінійним.

Складні, зіткані з протиріч героїв часто взагалі не сприймаються підлітками. Він не любить напівтонів. Герой має бути або позитивним, або негативним. Це свого роду класицистське сприйняття мистецтва взагалі (згадайте «Поетику Буало» - теоретика класицизму).

Ця категоричність зберігається часто надовго, майже до пори юності, і підтримується часто не тільки самою інфантильністю школяра, але й невмілим викладанням. Ніколи не треба влаштовувати ніяких «судів» над героями літературних творів, не переносити побутові погляди на речі, на твори мистецтва, бо це гальмує розвиток школяра.

Сприйняття літератури в цьому віці називають наївно-реалістичним. Це йде від конкретності дитячого мислення, про що пише психолог Бонсович. «Ця конкретність зв'язана з його загальною скерованістю на навколишній світ, з його потребою якомога ширше і повніше ознайомитись з явищами дійсності, набути достатню кількість фактичних знань і навиків».

Це, звичайне, не означає, що не варто удосконалювати читацьку культуру молодших підлітків. Необхідно розвивати їх естетичне сприйняття, відтворюючу уяву, логічне мислення, пам'ять, асоціативне мислення, - вчити мислити, багато вчити напам'ять.