Розробки уроків - Навчання грамоти - Читання 1 клас - ІІ семестр - (за підручником М. С. Вашуленка)

ЗАКРІПЛЕННЯ ЗВУКОВИХ ЗНАЧЕНЬ БУКВИ Цц. ОПРАЦЮВАННЯ КАЗКИ „РОДИЧІ“ ТА ВІРША В. ЛУЧУКА „УСТАВАТИ РАНО ТРЕБА“ - БУКВАРНИЙ ПЕРІОД (ПРОДОВЖЕННЯ)

Мета: закріпити знання учнів про букву Цц та її звукові значення; формувати свідомі навички читання слів з буквою Цц; розвивати мовлення, мислення, увагу; виховувати патріотичні почуття.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. ПОВТОРЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Мовленнєва розминка

Розучування скоромовки

У крамниці продавець

Загубив свій олівець.

2. Гра „хто добре чує звук [ц]?“

Цуценя зайшло у двір,

На подвір’ї — „страшний звір“...

Під зів’ялим бур’яном

Воно стрілось з цвіркуном.

Цап забрів у двір рогатий —

Цуценя втекло до хати.

Цілу ніч йому не спалось —

Цапа цуценя боялось.

О. Кононенко

3. Гра „Букви розгубилися“

ГАНЦИ, КРИЦ, КОРЦУ.

4. Хвилинка-цікавинка

— У назвах яких тварин є звук [ц’]? (Лисиця, заєць, вівця, вовчиця, ведмедиця...)

5. Читання тексту „Циркова залізниця“

Фізкультхвилинка

III. РОБОТА ЗА БУКВАРЕМ (с. 114-115)

1. Опрацювання казки „Родичі“

1) Читання казки вчителем.

2) Словникова робота.

Закопилила губи — надулася, розсердилася; заважничала.

Барвисте платтячко — забарвлене у різні кольори; різнокольорове.

Не цурайтеся свого роду — не зневажайте свій рід.

3) Гра „Бджілки“. Самостійне напівголосне читання оповідання учнями.

— Назвіть дійових осіб казки.

4) Читання тексту учнями „ланцюжком“.

— Що запитав Буряк Цукерку?

— Що відповіла Цукерка?

— Що пояснила тітка Цибулина?

5) Вибіркове читання.

— Знайдіть слова з буквою „це“ і прочитайте їх.

— Прочитайте речення, в кінці яких стоїть знак оклику.

6) Читання оповідання за особами.

7) Гра „Читає Незнайко“.

Учитель читає речення, навмисно замінюючи в ньому слова. учні відшукують речення і читають його без „помилки“.

— Чому це ти, сестрице, така непривітна до мене? — запитав Буряк Цибулину (Цукерку).

— Я тобі не сестриця! — закопилила ніс (губи) Цукерка. Я солодка, у зеленому (барвистому) паперовому платтячку.

8) Робота за малюнком.

— Кого ви бачите на малюнку?

— Чи можете ви впізнати, хто де зображений?

2. Опрацювання вірша В. Лучука „Уставати рано треба“

1) Розглядання ілюстрації.

— Що зобразив художник на малюнку?

2) Читання вірша вчителем.

— Поясніть назву вірша.

— Знайдіть у вірші рими.

3) Самостійне напівголосне читання вірша учнями.

— Знайдіть слова з буквою „це“ і прочитайте їх.

— Прочитайте речення, в кінці яких стоїть знак оклику.

— Як слід читати ці речення?

— Додайте останнє слово рядка вірша.

Рано-вранці крізь віконце

зазирнуло в хату... (сонце).

Я збудив Марійку знову

на зарядку на... (ранкову).

Вже Марійка учениця —

довго спати не... (годиться)!

Усміхнулось сонце з неба:

— Уставати рано... (треба)!

4) Читання вірша учнями вголос.

— Чого вчить цей вірш?

ІV. ПІДСУМОК УРОКУ

— Про яких родичів ми читали казку?

— Що запам’ятали з цієї казки?

— Хто будив Марійку?

— О котрій годині ви прокидаєтеся?