Розробки уроків - ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ 3 клас II семестр - (за підручником В. О. Науменко) - 2014 рік

ЛЮДИНА I ПРИРОДА. ОЛЕКСАНДР КОПИЛЕНКО РОЗБИШАКА ЧИВ - Оповідання - СВІТ ПРОЗИ - З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ

Мета: вдосконалювати навички свідомого виразного читання прозових творів; навчати учнів помічати красу і неповторність природи; розвивати спостережливість, творчу уяву, здатність співпереживати, уявляти описані картини; виховувати любов до природи.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Читай виразно, намагайся передати настрій твору!

БДЖІЛКА

Бджілка летіла,

Над вушком гуділа,

Сердито гуділа,

Ще й шепотіла:

„А хто медком ласував

І дякую не сказав?”

— Не я,— сказало Ведмежа.

— Не я,— відповіло Зайча.

І Мишеня, і Кошеня

Також відповіли: „Не я, не я!”

Лиш один Юрась мовчав.

Чому мовчав, хто відгадав?

К. Гнатенко

2. Робота над скоромовкою

Вибіг Гришка на доріжку,

На доріжці сидить кішка,

Взяв з доріжки Гришка кішку —

Хай спіймає кішка мишку.

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Гра „Вернісаж”

Учні презентують свої малюнки, які вони намалювали до оповідання Олександра Копиленка „Ластівка”.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— З творчістю якого письменника почали ознайомлення на попередньому уроці?

— Про що розповідав у своїх творах для дітей Олександр Копиленко?

— Сьогодні ми ознайомимося з оповіданням Олександра Копиленка, у якому він описав поведінку одного з братів наших менших.

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Гра „Передбачення”

— Прочитайте заголовок оповідання.

— Про кого може йтися в цьому оповіданні?

— Як ви розумієте слово розбишака? (Той, хто любить бешкетувати, пустувати. Той, що б'ється (про птахів).)

— Кого автор міг назвати Чивом?

Загадка на допомогу

• Сірі крильця в нього є,

Дзьобом зернятка клює,

Проспівав нам „чив-чив-чив”,

З'їв зерно — і полетів. (Горобець)

1) Виразне читання оповідання вчителем.

— Чи сподобалося вам оповідання?

— Хто є його головним персонажем?

2) Словникова робота.

Читання стовпчиків слів „луною” за вчителем, потім — у парі одне одному.

Кортить

оселі

Оселився

вдачею

Зухвалий

статечного

Звичайний

безстрашного

— Доберіть синоніми до слова оселя (житло); кортить (хочеться); вдача (звичка).

— Знайдіть серед прочитаних слів спільнокореневі. (Оселився, оселі)

— Знайдіть у підручнику (с . 130) тлумачення слова статечний.

Статечний — розсудливий, розважливий у вчинках, поважний.

Фізкультхвилинка

3) Повторне читання оповідання учнями „ланцюжком”.

4) Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання.

— Чому автор назвав горобчика Чивом?

— Де оселилася пташка?

— Чому письменник називає Чива розбишакою?

— Чи погоджуєтеся ви з думкою, що письменник симпатизує Чиву? Доведіть відповідь рядками з тексту.

— Як ви гадаєте, чи засуджує автор поведінку Чива?

— На чиєму він боці: Чива чи п'ятьох горобців?

5) Робота за ілюстрацією.

— Розгляньте ілюстрацію.

— Кого зобразив художник?

— Знайдіть в оповіданні уривок, якому відповідає малюнок.

6) Гра „Голосування ногами”.

Діти встають у дві шеренги — права шеренга: „я вважаю, що твердження правильне”; ліва шеренга: „я вважаю, що твердження неправильне”.

— Я читатиму речення, деколи навмисне замінивши слово чи вираз, а ви швидко шукаєте його в тексті. Якщо речення правильне, то тупає ногами права шеренга. Якщо речення неправильне, тупає ногами ліва шеренга та зачитує правильну відповідь.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Що нового дізналися на сьогоднішньому уроці?

— Чого навчилися?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Прочитати статтю „Чи знаєш ти?” за Юрієм Дмитрієвим, дати відповідь на запитання (с. 131).