Всі публікації щодо:
Старостенко Юрій

Розробки уроків - ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ 3 клас II семестр - (за підручником В. О. Науменко) - 2014 рік

ДИВА В ПРИРОДІ. ЮРІЙ СТАРОСТЕНКО І ТРАПИТЬСЯ Ж ТАКЕ

Мета: вдосконалювати навички свідомого виразного читання прозових творів; навчати уявляти написані картини, розмірковувати над текстом; розвивати уяву, асоціативне мислення, мовне чуття; виховувати любов до природи.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Прочитай, поміркуй! вислови своє ставлення до прочитаного!

БДЖІЛКА

Чого це над квітками

Схилилась дітвора? —

Малим цікаво знати,

Як бджілка мед збира!

А бджілка все кружляє,

Неначе каже нам:

— Жу-жу, жу-жу, малята,

Я меду не віддам!

І забавляться з вами

Не маю я часу:

Солодку краплю меду

У вулик понесу!

Г. Бойко

2. Гра «Плутанка».

— Переставте склади так, щоб утворилося слово. З кожної групи вилучте «зайве». слово.

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Гра «Обличчям до обличчя».

Учні в парах повертаються одне до одного і переказують зміст оповідання «Хто це такий?». від імені Мишка.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

Гра «Упізнай героя».

✵ Влітку медом ласував,

Досхочу малини мав.

А як впав глибокий сніг,

Позіхнув і спати ліг.

Бачив чи не бачив сни,

А проспав аж до весни. (Ведмідь)

— Що ви знаєте про ведмедя?

— Як називає його Юрій Старостенко в своєму оповіданні «Хто це такий?».

— В яку пору року ми зустрілися з Мишком?

— До чого він готувався?

— Сьогодні на уроці ми дізнаємося про нові пригоди Мишка.

Фізкультхвилинка

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Опрацювання оповідання Юрія Старостенка «І трапиться ж таке…». (с. 132-133)

1) Гра «Рибки». Самостійне мовчазне читання оповідання учнями.

— Якої картини ви уявляли, читаючи оповідання?

— Назвіть його головних персонажів.

Фізкультхвилинка

2) Словникова робота.

Читання стовпчиків слів «буксиром». за вчителем, потім — у парі одне одному

— Прочитайте іменники; дієслова, прикметник.

— Прочитайте слова, у яких звуків більше, ніж букв. (П’ятами, м’якенької)

3) Робота в парах. Підготовка до виразного читання оповідання.

— З якою інтонацією будете читати оповідання?

— Чиї слова прочитаєте злякано? Чиї — з обуренням? Чиї — впевнено, голосно?

4) Виразне читання оповідання учнями.

5) Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання.

— Як автор пише про наближення зими?

— Поясніть вислів купалися за лісом сірі хмари.

— До чого закликали звірі Мишка?

— Чому він не поспішав тікати?

— Яка пригода трапилася з Мишком?

— Хто йому допомагав?

— Визначте тему оповідання.

— Знайдіть у тексті слова, що наслідують звуки природи?

— З якою метою автор використав їх?

— Поміркуйте, чим оповідання Юрія Старостенка подібні до казки, а чим — відрізняються від неї?

— Що письменник розповів про клопоти ведмедя?

2. Цікаво знати!

У індіанців є повір’я, що ведмеді є людською расою. І свої переконання вони підтверджують тим, що у них по п’ять пальців на лапах, всі представники їх роду мають загальні характерні особливості, а також ведмеді можуть ходити і бігати на двох лапах і у них псуються зуби від солодкого, як і в людини. За своєю психологією ведмеді найбільше схожі на людину. У ведмедя універсальна система травлення, яка пристосована до перетравлювання їжі як рослинного, так і тваринного походження. Як відомо, ведмеді взимку впадають у сплячку, і вона триває від 75 до 195 днів на рік.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Чи сподобався вам сьогоднішній урок?

— Що нового ви дізналися?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Скласти оповідання «Зустріч Мишка із сорокою навесні».