Розробки уроків - ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ 3 клас II семестр - (за підручником В. О. Науменко) - 2014 рік

МИ З ПРИРОДОЮ ЄДИНІ. ГРИГІР ТЮТЮННИК БУШЛЯ - Урок 2 - Оповідання - СВІТ ПРОЗИ - З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ

Мета: продовжити ознайомлення учнів із творчістю Григора Тютюнника; вдосконалювати навички свідомого виразного читання прозових творів; навчати уявляти описані картини, розмірковувати над текстом; розвивати спостережливість, творчу уяву, емоцію читача; виховувати любов до природи.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Робота над скоромовкою

Пішли рясні дощі.

Ловилися лящі,

А хлопці — мов хлющі:

Забули про плащі.

Та що їм ті дощі,

Коли такі лящі!

Хлющ — сильний дощ, злива.

Змокнути (стати), як хлющ — наскрізь, дуже сильно промокнути.

2. Робота над чистомовкою

Ила-ила-ила — хмара сонечко закрила.

Ім-ім-ім — прокотився грім.

Ощ-ощ-ощ — і полився дощ.

Щу-щу-щу — раді люди всі дощу.

Ай-ай-ай — буде гарний урожай.

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Гра „Хто краще?”

Конкурс на краще виразне читання першої частини оповідання Григора Тютюнника „Бушля” (с. 134-135, до слів „...розморило на дощ обох”).

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Чи хочете ви дізнатися, чим завершилася незвичайна зустріч рибалки Арсена з бушлею?

— Пригадаймо епізод, яким завершилася прочитана нами частина оповідання.

— Що робив Арсен? А бушля?

Гра „Передбачення”

— Як ви вважаєте, хто з них першим прокинеться?

— Якою буде його реакція?

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Опрацювання оповідання Григора Тютюнника „Бушля” (с. 135-136)

1) Гра „Рибки”. Самостійне мовчазне читання оповідання учнями.

— Яка кумедна подія трапилася з Арсеном?

— Які почуття викликав у тебе цей випадок?

— Визнач тему твору.

2) Словникова робота.

Читання стовпчиків слів у парах одне одному

— Прочитайте слова одне одному, правильно наголошуючи, напівголосно. За потреби, виправте помилку товариша.

Ондечки

сусідка

отямився

сердиться

зніметься

побачивши

котиться

переповіла

— Серед поданих слів знайдіть синоніми до слів опам'ятався (отямився); злетить (зніметься); ображається (сердиться); переказала (переповіла).

Фізкультхвилинка

3) Підготовка до виразного читання оповідання.

— З якою інтонацією будете читати оповідання?

— Де зробите найбільші паузи?

— Які слова читатимете голосно, з тривогою?

— Які — голосно, жартома?

4) Виразне читання оповідання учнями.

5) Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання.

— Хто першим прокинувся?

— Чи зрозумів Арсен, що трапилося?

— Чому бушля не могла відразу злетіти?

— Що кричала бушля? Що кричав Арсен?

— Поясніть вислів ані лялечки.

— Коли отямився Арсен?

— Звідки все село дізналося про пригоду Арсена?

— Чи гнівався Арсен на бушлю та селян, що сміялися з нього? Доведіть свою думку словами з оповідання.

— Як ви гадаєте, чому письменник саме так завершив розповідь про діда Арсена?

— На якій думці він наголосив?

6) Робота в групах.

Складання характеристики головного героя

— Яким ви уявляєте рибалку Арсена?

— Яка у нього зовнішність? Який характер? (Арсен — літній чоловік. Завзятий рибалка, спостережливий, небагатослівний, терплячий, добрий, веселий)

2. Робота за ілюстрацією

— Подивіться на ілюстрацію до цього оповідання.

— Чи можемо ми віднести її до всього твору чи до певної його частини?

— Що художник зобразив на картині?

— Що він намалював у центрі картини? Удалині?

— Які фарби обрав? Який настрій вони створюють?

— Опишіть картину, використовуючи рядки з оповідання.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Який твір читали на сьогоднішньому уроці?

— Чому у нього така назва?

— Який це твір за жанром?

— Чого навчає нас оповідання?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Переказувати оповідання.