Розробки уроків - ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ 3 клас II семестр - (за підручником В. О. Науменко) - 2014 рік

МИ З ПРИРОДОЮ ЄДИНІ. ГРИГІР ТЮТЮННИК БУШЛЯ - Оповідання - СВІТ ПРОЗИ - З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ

Мета: ознайомити учнів з красою і своєрідністю творів Григора Тютюнника; вдосконалювати навички свідомого виразного читання прозових творів; розвивати спостережливість, творчу уяву, здатність сприймати звукові словесні образи, емоційно реагувати на художнє слово; виховувати любов до природи.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Розучування лічилки

Зозуль, зозуль, зозулиця,

Порахуй, хто жмуриться.

Де літала, кому яйця підкидала.

Раз — вільшанці, два — очеретянці,

Три — плисці, чотири — горихвістці.

Ти літаєш, то й літай,

Хто жмуриться, угадай.

2. Гра „Шифрувальники”

— Читайте, „вивертаючи” слова правильно.

амам, анар, ашак, атав, ялук, афаш, атад, апал, агав, акйам, акйаб, абраф, акшач, акйач, акпап, апмал, атрап, акрам, талас, талах, нажак, нараб, акшатп, акравс, йавмарт.

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Гра „Хто краще?”

Конкурс на краще складене оповідання „Зустріч Мишка із сорокою навесні”.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні ми починаємо ознайомлення з творчістю українського письменника Григора Тютюнника. Сподіваюсь, вас зацікавить творчість цієї неординарної особистості.

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Біографічна довідка (додаток)

— Григір Михайлович Тютюнник народився 5 грудня 1931 р. в с. Шилівці Зінківського району на Полтавщині. Коли йому було 5 років, помер батько. З 6 років жив на Донбасі, його забрав до себе батьків брат. Дядько зі своєю дружиною віддали Григора до школи, і через три роки почалася війна. За знищене війною дитинство Тютюнник написав повість „Климко”.

Восени 1947 р. він одержав спеціальність слюсаря і почав працювати на заводі імені Малишева в Харкові.

Невдовзі він повернувся до села — захворів на легені. Працював у колгоспі. Орав, вчив, потім завербувався на Донбас. Будував Миронівську ДРЕС, слюсарював, був шофером. Його призвали до армії. Чотири роки служив на Далекому Сході. Потім п'ять років навчався в університеті на філологічному факультеті. Саме тут він захопився літературною працею.

Серед його творів — настільна книга-календар для дітей „Дванадцять місяців” (1974), у підборі матеріалів до якої виявився його літературний смак, мистецька вимогливість, повага до юного читача. Пише він і сам твори для дітей, видає збірки оповідань „Ласочка” (1970), казок „Степова казка” (1973), які по-новому розкрили талант письменника.

2. Опрацювання статті про Григора Тютюнника (с. 134)

Гра „Бджілки”. Самостійне мовчазне читання статті учнями

— Що писав Григір Тютюнник про оповідання?

— Чому твори цього митця надзвичайно цікаві?

— Яка тема була для Григора Михайловича найважливішою?

3. Опрацювання оповідання Григора Тютюнника „Бушля” (с. 134-135, до слів „а вони сплять—розморило на дощ обох”)

1) Гра „Передбачення”.

— Про що йтиметься в оповіданні з такою назвою?

— Що означає слово бушля?

— Про це ви дізнаєтесь, прочитавши оповідання Григора Тютюнника „Бушля”.

2) Гра „Рибки”. Самостійне мовчазне читання частини оповідання учнями.

— Хто є головними персонажами оповідання?

— Хто така бушля?

Бушля — чапля.

— Що ви знаєте про цю пташку?

Цікаво знати!

Головний харч чапель — риба, проте не нехтують і іншими водяними істотами. Чаплі нерухомо вичікують здобич, а потім різким рухом вихоплюють її з води. Добова потреба у рибі — 300-500 г, але деякі ненажери можуть з'їсти і кілограм.

Фізкультхвилинка

3) Словникова робота.

Читання стовпчиків слів „луною” за вчителем, потім — у парі одне одному

Ущух

лантух

пливтиме

птаство

розморило

кігтями

вичікувати

лепешкою

— Якою частиною мови є слова першого стовпчика? (Дієслова) Другого? (Іменники)

Довідкове бюро

Лантух — великий мішок з грубої тканини.

Лепешка, лепеха — трав'яниста багаторічна рослина з довгими мечоподібними листками й гострим запахом; аїр.

4) Повторне читання тексту учнями „ланцюжком”.

5) Аналіз змісту тексту з елементами вибіркового читання.

— Де ми зустрілися з головним героєм?

— Що він робив біля річки?

— Які зміни в природі сповіщали про наближення дощу?

— Чому риба не клювала?

— Як автор описує танок дощу на воді?

— Чому заснув Арсен?

— Знайдіть у тексті опис бушлі.

— Чому бушля сіла Арсенові на голову?

— Прочитайте, як автор описує мирний сон Арсена та бушлі.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— З творчістю якого письменника почали ознайомлення на сьогоднішньому уроці?

— Які твори для дітей написав Григір Тютюнник?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Виразно читати опрацьовану частину оповідання (с. 134-135).