Всі публікації щодо:
Трублаїні Микола
Розробки уроків - ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ 3 клас II семестр - (за підручником В. О. Науменко) - 2014 рік
ПРИГОДИ. МИКОЛА ТРУБЛАЇНІ ШОКОЛАД БОЦМАНА
Мета: продовжити ознайомлення учнів із творчістю письменника-мандрівника Миколи Трублаїні; вчити розмірковувати над текстом, уявляти описані картини, пройматися почуттями; розвивати здатність співпереживати, мислити словесно художніми образами; виховувати бережливе ставлення до природи.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА
1. Робота над чистомовкою
Рі-рі-рі — що ти бачиш угорі?
Рю-рю-рю — бачу ясную зорю.
Рі-рі-рі — ще що бачиш угорі?
Ря-ря-ря — небо синє, як моря.
Рі-рі-рі — ще що бачиш угорі?
Ри-ри-ри — там літають комарі.
Ра-ра-ра — з комарами мошкара.
Ра-ра-ра — розбігаймось до утра!
2. Робота над скоромовкою
Соня смажила млинці,
Ось і тісто на руці.
Як з роботи прийде тато —
Хай він з’їсть млинців багато.
3. Прочитай і зрозумій!
ХТО РОЗПЛУТАЄ СЛОВА?
За струмком дзюрчить село,
Небо
В сонечко зійшло,
У ставку сплеснувся шпак,
У садку співа щупак,
Вистрибнув на півня пліт,
Кукурікнув сірий кіт,
Сіла квітка
На бджолу,
Дуб старий
Спиляв пилу…
Хто ж розплутає слова?!
Ви не зможете бува?
В. Шаройко
III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
Робота в групах. Гра «Хто краще?».
Учні в групах переказують оповідання Миколи Трублаїні «Омар». (с. 140-141):
1-ша група — від імені Яшки;
2-га група — від імені боцмана.
IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.
ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
— Дивовижні пригоди Яшки і Машки тривають. Сьогодні ми дізнаємося про ще одну витівку цих невгамовних мавпочок.
— Відгадайте загадку — і ви дізнаєтеся, на що спокусилася Машка.
✵ Чорна плитка,
Золота накидка,
Подарунок до свят,
Це — … (шоколад).
Фізкультхвилинка
V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Опрацювання оповідання М. Трублаїні «Шоколад боцмана». (с. 141-142)
1) Гра «Передбачення».
— Прочитайте назву оповідання.
— Спробуйте здогадатися, кому дістанеться шоколад. Чому ви так уважаєте?
2) Читання учнями зачину оповідання (с. 141).
Довідкове бюро
Каюта — житлове приміщення на кораблі для команди та пасажирів.
3) Робота в групах.
— Розгляньте малюнок і складіть продовження оповідання.
4) Гра «Хто краще?».
Кожна група презентує складене продовження оповідання.
5) Гра «Рибки».
Самостійне мовчазне читання учнями оповідання до кінця (с. 142).
— Що вас розвеселило?
— Які картини ви уявляли, дочитуючи оповідання?
— Якою ви уявляєте Машку на початку оповідання?
— Спробуйте описати почуття Машки в ті хвилини, коли вона сиділа на щоглі.
— Які пригоди (несподівані, непередбачені події) трапилися з Яшкою і Машкою під час морської подорожі?
2. Хвилинка творчості
Гра «Актори».
— Продемонструйте один із епізодів про неймовірні пригоди Яшки і Машки за прочитаними творами Миколи Трублаїні.
VI. ПІДСУМОК УРОКУ
— Чим сподобалися вам твори Миколи Трублаїні?
— Чи хотіли б ще зустрітися з героями його творів?
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Робота в групах
Уявіть себе режисерами. Як би ви побудували сценарій кінофільму за прочитаними творами Миколи Трублаїні? Яким би показали автора оповідань, яку роль йому відвели б?