ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ 3 клас - Конспекти уроків - 2014 рік

Чародійна сила гномів

Матеріал до уроку. Ірина Жиленко „Вечір гномів“.

Мета. Удосконалювати вміння учнів передавати почуття тиші за допомогою інтонації, відтворювати настрій казкових героїв. Розвивати темп читання і вміння аналізувати. Виховувати ввічливість, бажання робити комусь приємні сюрпризи.

Обладнання. Таблиця слів, малюнок гриба, аркуші паперу із зображенням шишки, кольорові олівці.

Хід уроку

I. Організація класу.

II. Мовна розминка.

1. Вправа 1.

— Прочитайте і ознайомтеся зі словами у табличці.

річка

коти

ніч

коса

лис

гном

місто

мода

піч

оса

лист

ручка

міст

лом

чари

кати

чапи

хода

ліс

слон

— Знайдіть і прочитайте слова, шо відрізняються однією буквою, двома буквами, трьома буквами.

2. Вправа на розвиток швидкості читання.

— Прочитайте. Подумайте, що означають ці слова. Якщо не знаєте, запитайте.

гриб

збір

вість

грип

звір

гість

горб

штир

шість

кріт

кров

злість

плід

глиб

бриль

пліт

степ

стиль

сніг

клич

цвіль

сміх

ткач

стовп

морж

хрущ

ґрунт

корж

хрящ

спуск

цвіт

плащ

стенд

слід

плач

гвинт

зліт

плюш

скарб

хлів

плющ

штурм

став

ключ

шторм

хліб

кліщ

страх

сніп

кліть

стриж


пліть


— Прочитайте ще один раз чіткіше і швидше.

III. Актуалізація опорних знань.

1. Відгадування загадки.

У лісі буває і капелюх має,

На одній стоїть нозі і чекає,

Поки не візьмуть на обід.

(Гриб)

2. Бесіда.

— Подивіться на малюнок гриба. Справді, його ніжка накрита капелюшком. Яких ви знаєте казкових героїв, шо носили капелюхи?

(Кіт у чоботях, семеро гномів. Карабас-Барабас.)

— Так, якось і гноми вирішили своє вбрання поповнити головними уборами. Вони звернулися до Капелюшника, щоб той пошив їм капелюхи, аби не мерзли у них вуха.

IV. Мотивація навчальної діяльності.

— Про цих чудових казкових героїв, які допомагали Білосніжці, написано чимало казок. Сьогодні ми прочитаємо вірш української письменниці Ірини Жиленко „Вечір гномів“.

V. Опрацювання вірша І. Жиленко „Вечір гномів“.

1. Читання вірша вчителем.

2. Словникова робота.

1) Читання слів у колонках.

Гриби

хода

шибки

вікна

шишки

чудна

смішки

червоні

тишком

червоніють

нишком

чудернацькі

2) Тлумачення слів.

Сопіти — важко дихаючи, носом видавати звуки з присвистом. Буркотун буркотлива людина.

Конфеті — різнобарвні паперові кружальця, якими обсипають один одного на балах і маскарадах.

3. Читання вірша учнями „ланцюжком“.

— Коли відбувалися події у вірші?

4. Самостійне читання вірша мовчки.

— Прочитайте вірш мовчки і подумайте, як слід читати 1-5 стовпчики, а як — 6, 7 і 8 стовпчики.

— Які слова допомагають почути чалапання й сопіння стомлених гномів?

5. Вибіркове читання. Аналіз змісту вірша.

— Як гноми ходять вулицями?

— Що дівчинка дізналася про гномів?

— Чому гноми мусять бути буркотунами?

— Що носять гноми у торбинах? Навіщо?

— Яка образа вважається страшною для гномів?

— На що можуть перетворитися гноми, якщо розсердяться?

6. Вправи на розвиток швидкості читання.

1) Гра „Прочитайте речення“.

Дуже добрий то ... .

Просто в них така вже ... :

добре вихований ...

мусить буть ... .

У торбинках ... ...

носять сонне ... .

Лиш сипнуть в шибки ... —

дітям сняться сни ... .

2) Гра „Знайдіть і прочитайте слова“.

— У першому стовпчику прочитайте тільки ті слова, що закінчуються на „и“.

— У другому стовпчику прочитайте слова із буквою „о“.

— У шостому стовпчику прочитайте слова із буквою „і“.

7. Робота з малюнком на с. 42.

— Прочитайте ті рядки вірша, що відповідають зображеному на малюнку.

— Погляньте на обличчя гномів. Що ви можете сказати про їхній погляд, настрій?

8. Розвиток мовлення.

— Уявіть, що вам на вулиці вдалося зустріти гнома із чарівною торбинкою. Що б ви в нього попросили?

9. Робота з зошитом (с. 14).

VI. Підсумок уроку.

1. Бесіда.

— Чим цей вірш схожий на казку?

2. Гра „Домалюй“.

На аркушах паперу (у кожного учня на парті) намальована шишка. Спробуйте домалювати до неї ті деталі, які б перетворили її на гнома.