ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ 3 клас - Конспекти уроків - 2014 рік

Хто міняє, той нічого не має

Матеріал до уроку. О. Пушкін „Казка про рибака та рибку“.

Мета. Розширити знання учнів про життя і творчість російського поета О. Пушкіна. Удосконалювати вміння учнів ділити твір на частини, добираючи до них заголовки. Розвивати вміння виділяти позитивні й негативні якості у поведінці персонажів. висловлюючи оцінні судження, інтонувати речення зі звертанням. Виховувати почуття вдячності, поваги один до одного.

Обладнання. Портрети О. Пушкіна в дитинстві та в зрілі роки, Наталії Гончарової дружини поета, слова до складання павутинок „Морс“ та „Бажання“.

Хід уроку

І. Організація класу.

II. Мовна розминка.

1. Вправляння у вимові звука [р] у різних позиціях.

Ар — ра — ря

ор — ро — рьо

ур — юр — рю

ри — ир — ири

рі — ір — ірі

зри — зрі — мрі

2. Гра „Утвори слова за зразком“.

Ріка — річка — річечка

риба — — ... (рибка, рибонька)

баба — — ... (бабка, бабусенька)

дід — — ... (дідок, дідусенько)

вода — — ... (водичка, водиченька)

3. Скоромовка.

Рак рибі рано у ріці

Розповідає радо:

Лишив рибалці поплавці

І розрізав принаду!..

4. Вправа на розвиток швидкості читання.

— Читайте швидко, не помиляйтеся.

Клуб, клубок, клад, кладка, лев, левада, син, синиця, вік, вікно, зір, зірка, гай, гайка, ключ, ключка, ніж, ніжка, гра, граблі, кора, корабель, коло, колосок, порт, портфель, лис, листок, риба, рибак.

5. Гра „Річечка слів“.

— Пограємося на невеликих хвильках річки.

— Пострибайте по гребнях хвильок: спочатку прочитайте склади вгорі, а потім внизу.

— А тепер, мов рибки, попливіть по хвильках: прочитайте слова, які утворять назву казки.

III. Повідомлення теми і мети уроку.

— Саме таку „Казку про рибака та рибку“ написав російський поет Олександр Сергійович Пушкін, з творчістю якого ми познайомимося на наступних двох уроках.

IV. Актуалізація опорних знань.

— Що вам відомо про О. Пушкіна?

Короткі відомості приготували наші літературознавці.

(На дошці портрети О С. Пушкіна а дитинстві, в зрілі роки, портрет Наталії Гончарової — дружини поета.)

Літературознавець 1.

О.С. Пушкін народився 27 травня 1799 р. у Москві. Літні місяці проводив у своєї бабусі Марії. Шість років вчився у Царськосільському ліцеї. Тут вперше почав писати, а його поетичний дар був високо оцінений.

Літературознавець 2.

Цікаво, що Пушкін відвідував Україну: був в Одесі, Києві, Білій Церкві, на Полтавщині та Кіровоградшині. Дружина поета, Наталія Гончарова, була правнучкою знаменитого українського гетьмана Петра Дорошенка.

V. Опрацювання казки О. Пушкіна „Казка про рибака та рибку“.

1. Виразне читання казки вчителем.

— Назвіть дійових осіб казки.

2. Словникова робота.

1) Тлумачення слів.

Ночви — довгаста посудина для прання білизни, купання, виготовлення тіста.

Світлúця — світла парадна кімната.

Грезетова кичка — давній головний убір заміжньої жінки з тканини із візерунком того самого кольору.

Куделити пряжи — прясти.

2) Читання складних слів.

Привітливе

однісінька

злегенька

новісінькі

сварлива

неспокійне

старенький

невід

землянка

баговиння

паніматінка

побігеньки

окіян-море

володарка

промовляти

відкупляти

сперечатись

здивувався

скаламутилось

вдовольнилась

смішитимеш

3. Читання казки учнями.

„Ланцюжком“ на с. 49-50;

„буксиром“ на с. 51;

мовчки на с. 52-53;

„дощиком“ на с. 54;

вголос на с. 55.

4. Відтворення змісту прочитаного. Вибіркове читання.

— Де жив старий?

— Чим займалися дід та баба?

— Яка пригода сталася якось зі старим?

— Які слова промовила рибка?

— Про що попросила перший раз стара?

— Про що дід попросив рибку вдруге, втретє?

— Чим закінчилось четверте звертання старого до рибки?

5. Поділ казки на частини, переказ прочитаного.

— Пронумеруйте пункти плану в правильній послідовності і перекажіть за ними текст.

План

1. Жив старий зі старою біля моря. (1)

2. Друге прохання діда про хату. (5)

3. Стара хоче стати вільною царицею. (7)

4. Витяг невід рибку. (2)

5. Третє прохання старого. (6)

6. Розповідь діда про диво велике. (3)

7. Перше прохання діда. (4)

5. Останнє звернення старого до рибки. (10)

9. Стара проганяє діда. (8)

10. П'ята примха старої. (9)

11. Глянув старий аж перед ним землянка. (11)

6. Робота над текстом твору.

1) Складання павутинки „Море“.

Які слова допомагають уявити море кожного разу, коли старий звертався до рибки?

— Чому змінювався стан моря?

2) Читання монологів-звертань та їхнє дослідження.

— Прочитайте слова рибки, з якими вона звернулася до старого вперше. Яким тоном слід їх читати?

— Прочитайте перше повідомлення старого своїй жінці про золоту рибку.

— З яким почуттям це треба читати?

— Подумайте, з яким настроєм стара відповідала і вимагала від діда змін першого і другого разу.

— Про яку рису характеру це свідчить?

— Прослідкуйте і прочитайте, якими словами баба називала діда. Випишіть на дошці.

(Дід-дурило, недотепа, старий нечема.)

— Про що це говорить?

— Як старий звертався до рибки? Про яку рису характеру це свідчить?

— Як рибка відповідала дідові?

— Чому рибка останній раз нічого не сказала дідові?

7. Характеристика персонажів казки.

СТАРИЙ ДІД

СТАРА БАБА

РИБКА

золота, не проста

по-нашому говорила

вдячна

дотримує слова

ввічлива

справедлива

трудолюбивий

лиха

добрий

сварлива

терплячий

ненаситна

ввічливий

захланна

добродушний


— Кого з персонажів казки можна вважати позитивним, а кого — негативним? Обґрунтуйте свою відповідь.

8. Визначення головної думки твору.

— Подумайте, чому твір О.С. Пушкіна про рибака та рибку належить до казок.

— Визначте головну думку твору.

— Прочитайте прислів'я із окремих слів.

Залізо, заздрий, іржа, від, захланності, а, з'їдає, погибає.

(Залізо іржа з'їдає, а заздрий від захланності погибає.)

— Як ви розумієте це прислів'я?

— Чи співпадає суть прислів'я з основною думкою казки про рибака та рибку?

9. Робота над ілюстраціями (с. 56).

— Розгляньте ілюстрації Михайла Іванова до казок О.С. Пушкіна. Кого із зображених казкових героїв ви можете назвати? Щоб краще відповісти на це запитання, прочитайте статтю „Чи знаєш ти?“ (с. 56).

— Що вам відомо про царівну Лебедицю?

— Чим вам запам'яталися сім богатирів?

— Чи хотіли 6 ви бути подібні до наймита Балди?

— Придумайте свою ілюстрацію до казки про рибака і рибку.

10. Робота в зошиті (с. 15).

VI. Закріплення вивченого матеріалу. Творча робота.

Створення живого малюнка до казки про рибака та рибку.

— Виберіть із тексту найцікавіший момент. Прийміть потрібну позу, надайте обличчю необхідного виразу, читання супроводжуйте необхідними діями.

VII. Підсумок уроку.

1. Вправа „Зроби порівняння“.

— Прочитайте початок і кінець казки.

— Якого висновку ви дійшли?

2. Вправа на розвиток творчого мислення та мовлення.

— Уявіть, шо ви зловили золоту рибку. Що б ви у неї попросили? Розкажіть.

— Створіть павутинку бажань.

— Який висновок про наші спільні бажання ви можете зробити?