ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ 3 клас - Конспекти уроків - 2014 рік

Книга маленьке віконце, та через нього весь світ видно

Матеріал до уроку. Підручник Віри Науменко „Літературне читання“.

Мета. Ознайомити з підручником Віри Науменко „Літературне читання“ для 3 класу, умовними позначеннями у підручнику. Розширити знання про державні символи та книгу. Розвивати зв'язне мовлення і критичне мислення. Виховувати повагу до державних символів України, бережне ставлення до книги.

Обладнання. Таблиця „Правила користування книжкою“, державні символи України.

Хід уроку

I. Організація класу.

II. Бесіда з елементами розповіді.

— Ось і минуло літо. У всіх — прекрасні спогади про відпочинок, про природу, про цікаві зустрічі.

Дивосвіт

Дивосвіт, дивосвіт...

Хто придумав оцей світ?

Землю красну отаку

у зеленому вінку?

Всі ці квіти, і ліси,

і пташині голоси?

Ліс, і річка, і поля —

це ж усе моя земля!

— Пригадайте, де ви провели канікули.

— Що найбільше вам запам'яталося?

Я думаю, що під час літніх канікул ви не розлучались зі своїми друзями — книжками, чи не так?

— Назвіть книги, які ви прочитали влітку. Чим вони вам сподобалися?

Що нового ви дізнались?

— Недарма книжку називають мудрою — в ній можна знайти багато цікавого і корисного.

Вчіться, діти! Мудра книжка

Скаже вам чогось багато

З того, що колись другими

І посіяно, й пожато.

III. Ознайомлення з підручником.

1. Бесіда.

— У цьому навчальному році ми вивчатимемо твори українських та зарубіжних поетів і письменників, народні казки, прислів'я, ознайомимося з відомими літераторами та казкарями. А допоможе нам у цьому підручник Віри Науменко „Літературне читання“.

— Розгляньте обкладинку підручника. Що зобразив художник? Чому саме такий малюнок на обкладинці підручника?

Що ви намалювали б, якби були художниками?

— Розгорніть підручник. Що там зображено?

Як ми називаємо Гімн, Прапор і Герб одним словом?

Як ви думаєте, це державні символи України чи народні?

— Пригадайте, що таке гімн.

— Хто може заспівати Гімн України? Заспівайте.

2. Читання Гімну України кращими учнями класу.

3. Читання віршів напам'ять та коротка бесіда.

Пригадайте, які вірші про Україну чи її символи ви знаєте напам'ять.

Послухайте вірш Д. Павличка „Наш прапор“ (підготовлений учень читає вірш).

Наш прапор

Небеса блакиті

Сяють з глибини,

А пшеничні й житні

Мерехтять лани.

Образ цей не зблідне,

Хоч минуть жнива.

Це знамено рідне

Злото й синява.

Прапор наш, як літо,

В сонці майорить

По долині жито,

По горі блакить.

Д. Павличко

— Чому саме жовтий і блакитний кольори вибрано для нашого прапора?

— Герб української держави тризуб. Послухайте вірш М. Сопілки „Тризуб“ (підготовлений учень читає вірш).

Тризуб

Як птах золотий в переливах

На прапорі має, горить.

Не знак наш, це фабрики й ниви,

Це символ, що будем ми жить.

Це наша любов, наша мужність,

Вогняний порив боротьби.

Це наша згуртованість дружня.

Це пісня нової доби.

Це юність, це клич покоління,

Що йдуть крізь життєву грозу,

Це слава твоя, Україно,

Золотий, непокірний тризуб.

М. Сопілка

IV. Робота з підручником.

1. Читання статті „Від автора“.

2. Ознайомлення з умовними позначеннями.

Розгорніть підручник на с. 3. Познайомтеся з умовними позначеннями, які зустрічатимуться нам на сторінках підручника. Прочитайте, що означає кожен знак.

3. Творча робота.

Розгляньте ще раз, що означає останній знак.

Завдання, яке потрібно зараз виконати, лежить на кожній парті. Його слід робити у парі.

Отже, зашифровано уривок із вірша Романа Завадовича „Наша Батьківщина“. Починайте читати за ходом годинникової стрілки, щоразу пропускаючи однакову кількість кружечків.

Хай за ди не ти ти бу про ни, де ми що ні ну не од де вмі ної У ла у кра б кра ї роз їн ни ка ської

Хай не буде ні одної

української дитини,

що не вміла б розказати

про минуле України.

4. Гра „Хто більше знає?“.

За допомогою лічилки вибрати 5-о гравців. Гравці по черзі називають імена князів, гетьманів, славних козаків, що воювали за волю України. Хто останнім назве прізвище, той переможець.

V. Робота з прислів'ями.

Розгляньте, будь ласка, третій умовний знак у підручнику.

Що слід зробити?

— Переставте слова і прочитайте прислів'я. Поясніть, як ви їх розумієте.

Книга, віконце, світ, видно, маленьке, нього, та, через, весь.

(Книга — маленьке віконце, та через нього весь світ видно.)

Книга, і, порадник, друг, твій.

(Книга — твій порадник і друг.)

Книга, нас, на, жить, вчить, світі, як.

(Книга нас вчить, як на світі жить.)

Книга, скарб, це, неоціненний.

(Книга — це неоціненний скарб.)

VI. Повторення правил користування книжкою.

Що не книга — то нове відкриття. Чим більше читаєш, тим більше довідуєшся про минуле і сучасне, пізнаєш світ навколо себе, розвиваєш пам'ять, увагу, уяву. Читаєш книжку — і немов чуєш мову дійових осіб, їхню інтонацію, голос. А чи вміємо ми шанувати книжку, а отже, і наші підручники? Пригадайте правила користування книгою.

(Учні но черзі читають правила з таблиці.)

· Обгорни книжку — не забрудниться обкладинка.

· Не читай книжки під час їжі можеш забруднити її.

· Не клади в книжку олівців, ручок, інших предметів - від цього книжка рветься.

· Не згинай ріжків на сторінках книги зроби закладку.

· Не рви сторінок, не малюй і не пиши в книзі.

· Не читай на сонці, лежачи чи в темному місці.

VII. Підсумок уроку.

— Тарас Григорович Шевченко заповідав:

Учітеся, брати мої,

думайте, читайте.

— Читайте, читайте, читайте, бо Іван Франко зазначав:

Книги — морська глибина:

Хто в них пірне аж до дна,

Той, хоч і труду мав досить,

Дивнії перли виносить.