Дивосвіт природи

ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ 3 клас - Конспекти уроків - 2014 рік

Дивосвіт природи

Матеріал до уроку. П. Тичина „Пастелі”.

Мета. Ознайомити учнів із поняттями „лірика”, „ліричний герой”, „художні засоби”. Розширити знання про пейзажну лірику. Розвивати вміння порівнювати літературний твір та художнє полотно, творче мислення. Виховувати почуття краси, спостережливість.

Обладнання. Репродукції картин: І. Остроухов „Золота осінь”, А. Куїнджі „Червоний захід на Дніпрі”; запис „Мелодія осені” П. Чайковського, картки зі словами для схеми „Лірика”, таблиця почуттів.

Хід уроку

I. Організація класу.

II. Мовна розминка.

1. Гра „Впіймай спільний звук [c]”.

Стоять під снігом сосни сонно,

Сидять на соснах снігурі.

Санчата на ставок з розгону

Скотились весело з гори.

Н. Забіла

2. Розпитування за таблицею складів.

3. Тренувально-дихальні вправи (вимова слів у різному темпі).

Зірка — зірочка, зіронька.

Трава — травичка, травиночка.

Верба — вербичка, вербиченька.

III. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Розгляд картини І. Остроумова „Золота осінь” у підручнику (с. 100).

— Розгляньте картину і скажіть, яку пору року зображено.

— Які кольори переважають?

2. Слухання вірша.

Вчитель виразно читає вірш.

Нині осінь нас чарує,

Неповторна, чарівна.

Різні барви нам дарує

І дивує нас вона.

Виглядає так казково

Восени і парк, і гай.

Розмаїттям кольоровим

Прикрашає осінь край!

3. Порівняння художніх творів.

— Чи відображають слова вірша красу, яку змальовано на картині?

IV. Повідомлення теми і мети уроку.

— Сьогодні ми починаємо тему „Світ поезії”. Ми навчимося розуміти, як за допомогою слова зобразити настрій, переживання, красу, власні почуття.

V. Робота над статтею „Світ поезії” (с. 100).

1. Читання статті вчителем.

2. Складання схеми за питаннями.

Вчитель дає запитання, а відповіді до них записані на картках слова — виставляє на дошці, утворюючи схему.

— Як називають поетичні твори, у яких зображено почуття, настрій митця, образи, які створив автор? (Ліричними творами.)

— Як називають образ людини, чий внутрішній світ розкрито в ліричному творі? (Ліричний герой.)

— Як називають поетичні твори, у яких зображено олюднену природу? (Пейзажна лірика.)

— За допомогою чого в ліричному творі відтворено авторські роздуми й почуття? (За допомогою художніх засобів.)

— Який художній засіб вам відомий з 2-го класу? (Звукопис.)

— Що таке звукопис? (Звукопис — це відтворення „природних” звуків.)

Схема „Лірика”

— Про інші художні засоби (епітети, порівняння, уособлення) ми вивчатимемо на наступних уроках.

VI. Робота над віршем П. Тичини „Пастелі”.

1. Читання деформованих слів.

Ннесо

йшлоза

чірве

йшовпіді

ватра

славпо

ставу

леиьпа

2. Виразне читання вірша вчителем.

— Про яку пору доби розповідається у вірші?

3. Словникова робота.

Пастель картина, виконана м'якими кольоровими олівцями без дерев'яної оправи.

Флейта — духовий музичний інструмент у вигляді дерев'яної трубки.

4. Повторне читання вірша учнями (вголос).

— Які рядки вірша повторюються?

— Визначте, як слід читати цей вірш: голосно чи тихо, швидко чи повільно.

5. Виразне читання вірша учнями.

— Виберіть, з яким почуттям треба читати цей вірш.

Радість

спокій

впевненість

здивування

любов

6. Бесіда.

— Який пейзаж змалював поет?

— Чи можна цей вірш вважати ліричним твором?

— Які слова вказують на те, що вечір зображено як живу істоту?

— Як поет розповів про прихід вечора?

— На чому наголошують слова „навшпиньках підійшов”?

7. Фізкультхвилинка.

8. Робота над картиною А. Куїнджі „Червоний захід на Дніпрі”.

— Розгляньте картину А. Куїнджі „Червоний захід на Дніпрі”.

— З чого видно, шо це вечір?

— Які кольори допомагають передати спокійний настрій природи?

— З чим можна порівняти хмару?

— Чому хмара велика, а сонце маленьке?

— Чому художник зобразив Дніпро тихим, спокійним?

— Знайдіть у вірші рядки, які могли б стати другою назвою картини.

9. Мовчазне читання вірша „Пастелі”.

— Прочитайте вірш мовчки. Подумайте і скажіть, на кого схожий вечір. Виберіть із поданих на дошці словосполучень.

• Молодий вродливий парубок,

• сивий старий кінь,

• дівчина у віночку,

• дід із білою бородою.

10. Робота з зошитом (с. 27).

VII. Підсумок уроку.

— Доберіть свій заголовок до вірша П. Тичини „Пастелі”. (Вже сонечко сідає. Вечір близенько. Засвітили зірки.)

— Пригадайте свій останній вечір.

— Розкажіть про вечірній настрій.